• Editorial

  Editorial
  • Nicolas Douay, Anna Geppert, Caroline Leininger-Frézal et Maryvonne Prévot
    Former à l’aménagement et l’urbanisme [Texte intégral]
    The teaching of spatial planning

• Articles

  Articles
  • Daniel Pinson
    L’urbanisme, ou le refoulement de la normativité [Texte intégral]
    Planning, or the discharge of normativity
  • Jennifer Buyck, Samuel Martin, Maryvonne Prévot et Fleur Romano
    Genèse des formations en urbanisme en France : Grenoble un “laboratoire urbain” pas comme les autres ? [Texte intégral]
    Genesis of urban planning training in France: Grenoble an “urban laboratory” like no other?
  • Hélène Dang Vu et Laurent Devisme
    Une formation en urbanisme sans institut, and so what ? Réflexion à partir d’un éternel horizon nantais [Texte intégral]
    A learning program in Urban Planning but no Institute, so what? Consideration from an eternal horizon in Nantes
  • Nicolas Douay, Caroline Leininger-Frézal et Matthieu Pichon
    Enseigner l’Aménagement dans un département de Géographie : évolution des rapports disciplinaires à partir du cas de l’Université Paris Diderot [Texte intégral]
    Teaching spatial planning in a department of geography: evolution of disciplinary relations from the case study of Paris Diderot University
  • Maud Hirczak, Yoann Morin et Grégoire Feyt
    Les stages, capteurs et facteurs des transformations d’un champ professionnel : le cas de l’ingénierie de territoire en Rhône-Alpes [Texte intégral]
    Internships as sensors and factors of transformation in a professional field: the case of land planning engineering in Rhone Alpes region
  • Brigitte Bertoncello et Benoit Romeyer
    Enseigner le projet par l’étude de cas : une valeur ajoutée à la formation des urbanistes ? [Texte intégral]
    Retour d’expérience du Master 2 « Habitat, Politique de la Ville et Renouvellement Urbain » de l’Institut d’Urbanisme et d’Aménagement Régional de l’Université d’Aix-Marseille
    Teaching the project through case study: an added value to the training of urban planners? Feedback on the “Habitat, urban development programme, urban renewal” Master’s degree, Institut d’Urbanisme et d’Aménagement Régional, Aix-Marseille University
  • Pedro Gomes et Sabine Bognon
    L’atelier pédagogique en urbanisme : apport des commanditaires à l’apprentissage par problèmes appliqués [Texte intégral]
    Retour d’expérience d’une commande de la ville de Paris au Master de l’École d’Urbanisme de Paris pour le réaménagement des places de la Bastille et d’Italie
    Clients’ input to problem-based learning in urban planning studios. A discussion of the Municipality of Paris’s commission to the Paris School of Urban Planning’s Master programme on the redesign of Bastille and Italie squares
  • Jean-Yves Toussaint et Sophie Vareilles
    Enseigner l’urbanisme par les objets. Retour sur une expérience en école d’ingénieurs et à l’université [Texte intégral]
    Teaching Urbanism through the Objects. Lessons from an Experience in a School of Engineering and at the University
  • Nicolas Douay
    Les théories de la planification dans l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme dans les universités françaises [Texte intégral]
    Enjeux de structuration du champ disciplinaire et usages pédagogiques
    Theories of planning in the teaching of spatial planning in French universities. Issues of structuring the disciplinary field and pedagogical uses

• Compte-rendu de lecture

  Book review
  • Michel Battiau
    Magali Talandier, Bernard Pecqueur (dir.), 2018, Renouveler la géographie économique [Texte intégral]
    Paris, ECONOMICA, 304 pages

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