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• 31 | Automne 2024
  La participation des familles en protection de l’enfance
• 30 | Printemps 2024
• 29 | Printemps 2023
• 28 | Automne 2022
  Mutations catégorielles dans les champs éducatifs de la jeunesse en France
• 27 | Printemps 2022
• 26 | Automne 2021
• 25 | Printemps 2021
• 24 | Printemps 2020
• 23 | Automne 2019
• 22 | Printemps 2019
  Tentations et tentatives d’éduquer les parents
• 21 | Automne 2018
• 20 | Printemps 2018
  La place des émotions dans le travail socio-éducatif
• 19 | Automne 2017
• 18 | Printemps 2017
  Les recherches avec les enfants et les jeunes en difficulté : spécificités éthiques et méthodologiques
• N°17 | Automne 2016
• N°16 | Printemps 2016
  Formation et recherche dans le travail social : de nouveaux espaces de collaboration ?
• N°15 | Printemps 2015
  Jeunesse, violence et territoires au Brésil et en France
• N°14 | Printemps 2014
  L'engagement des jeunes en difficulté
• n°13 | Printemps 2012
• n°12 | Automne 2011
• n°11 | Printemps 2011
• n°10 | Automne 2010
  Jeunes face à la violence
• n°9 | Printemps 2010
• hors série | 2010
  L’inclusion sociale en pratique. Intervention sociale et jeunes marginalisés en Europe
• n°8 | Automne 2009
  Difficiles parcours de jeunesses
• n°7 | Printemps 2009
  La construction de la professionnalité éducative
• n°6 | Automne 2008
• n°5 | Printemps 2008
  Parentalité et pratiques socio-éducatives
• n°4 | Automne 2007
  Circulations juvéniles et usages adolescents de l’espace
• n°3 | Printemps 2007
• n°2 | Automne 2006
  Pratiques éducatives et jeunes en foyer
• n°1 | Printemps 2006

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