• 1  UNFPA : United Nations Population Fund/Fonds des Nations unies pour la population.
• 2  Pour en savoir plus sur l’ESC, consulter, parmi les nombreuses publications de l’Unesco sur le suj (...)

3De nombreuses organisations internationales plaident pour une éducation à la sexualité complète (ESC)2, définie par l’Unesco comme « un processus d’enseignement et d’apprentissage […] portant sur les aspects cognitifs, affectifs, physiques et sociaux de la sexualité. Elle vise à doter les enfants et les jeunes de connaissances, d’aptitudes, d’attitudes et de valeurs qui leur donneront les moyens de s’épanouir – dans le respect de leur santé, de leur bien-être et de leur dignité ‒, de développer des relations sociales et sexuelles respectueuses, de réfléchir à l’incidence de leurs choix sur leur bien-être personnel et sur celui des autres et, enfin, de comprendre leurs droits et de les défendre tout au long de leur vie ». L’édition révisée des Principes directeurs internationaux sur l’éducation à la sexualité de 2018 fournit des recommandations concernant les sujets adaptés à l’âge des apprenants et les objectifs d’apprentissage correspondants. L’ECS aborde huit concepts clés : les relations interpersonnelles ; les valeurs, les droits, la culture et la sexualité ; la notion de genre ; la violence et la sécurité ; les compétences pour la santé et le bien-être ; le corps et le développement humain ; la sexualité et le comportement sexuel ; la santé sexuelle et reproductive.
https://bit.ly/​3CJDjIh

• 3  BZgA : Bundeszentrale für Gesundheitliche Aufklärung. Le Centre fédéral d’éducation pour la santé (...)

4Il n’existait pas avant 2010 de normes européennes définissant le fond et la forme de l’éducation à la sexualité. Les « Standards pour l’éducation sexuelle en Europe » de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) sont destinés à encadrer la qualité de l’éducation à la sexualité et à fournir des bases pour l’élaboration de programmes d’enseignement. Selon les auteurs, il est essentiel de donner aux enfants et aux jeunes une éducation adéquate en matière de sexualité aussi bien en termes de risques que de potentialités, afin qu’ils puissent développer une attitude positive et responsable dans ce domaine. L’approche met l’accent sur les droits de l’homme, le droit à l’autodétermination, l’égalité des genres et l’acceptation de la diversité. L’éducation sexuelle holistique est définie comme une démarche continue commençant dès l’enfance et se poursuivant à l’adolescence et à l’âge adulte, qui englobe les aspects cognitifs, émotionnels, sociaux et interactifs de la sexualité.
https://bit.ly/​3v3Catl

• 4  LGBTQI : lesbiennes, gays, bisexuel(e)s, transgenres, queer, intersexué(e)s.
• 5  Un article récent publié sur le site du Conseil de l’Europe, « Une éducation sexuelle complète pro (...)

6Selon la note Sexuality education across the European Union: an overview (2020), fournir une éducation à la sexualité aux enfants et aux jeunes est obligatoire dans dix-neuf États membres de l’Union européenne et facultatif dans huit autres États. L’âge auquel commence cette éducation varie d’un pays à un autre, de même que les contenus, les méthodes et les finalités. Tous les États membres insistent sur les aspects biologiques. De nombreux pays mettent également l’accent sur la prévention des risques : grossesses précoces, infections sexuellement transmissibles, VIH, violence sexiste. Un nombre plus restreint de pays se concentre sur les rôles et les stéréotypes de genre, le consentement, les questions LGBTQI4 et aborde la question des médias en ligne et de la sexualité. Dispensée dans plusieurs matières (biologie, éthique, religion, éducation à la citoyenneté…), l’éducation à la sexualité fait souvent l’objet d’un enseignement transdisciplinaire. Excepté en Finlande, en Estonie et en Suède, où l’éducation à la sexualité est abordée lors de la formation initiale, les possibilités de formation des enseignants sont limitées. Dans certains États membres, l’éducation sexuelle peut être formellement exigée mais en pratique rarement proposée, en raison de l’opposition de la société5.
https://bit.ly/​3I0SCOB

• 6  À titre d’exemple, les ministres de la santé et de l’éducation de vingt pays d’Afrique orientale e (...)

7Selon le rapport Comprehensive sexuality education in Sub-Saharan Africa de 2019, la plupart des pays d’Afrique subsaharienne ont pris conscience depuis plusieurs années de la nécessité d’avoir des programmes d’éducation à sexualité, notamment à cause des taux élevés de jeunes atteints par le VIH. Les pays ont signé des engagements régionaux et internationaux6 abordant la santé sexuelle et reproductive (SSR) et l’éducation complète à la sexualité (ESC). L’intégration des programmes d’ESC dans les currriculums est intégrée ou en cours dans la plupart des pays d’Afrique orientale et australe. En Afrique occidentale et centrale, la majorité des pays ont une politique de l’éducation relative au VIH. Cependant, des normes socioculturelles entravent la mise en pratique de l’ESC dans de nombreux pays d’Afrique. La Namibie, où les écoles doivent disposer d’un enseignant spécialisé dans les compétences de vie courante, se distingue par la mise en œuvre d’un programme holistique d’éducation à la santé.
https://bit.ly/​3vl9IDx

• 7  IPPF : International Planned Parenthood Federation.
• 8  Amaze est une organisation à but non lucratif créatrice de vidéos animées pour l’éducation à la se (...)

11En Estonie, l’éducation à la sexualité est intégrée aux curriculums de l’enseignement primaire et secondaire et enseignée dans le cadre de la matière « éducation personnelle, sociale et à la santé ». Membre de la Fédération internationale pour la planification familiale7, l’association estonienne pour la santé sexuelle ESHA est chargée de la dispenser, en concertation avec les enseignants. Dans le contexte de la fermeture des écoles en raison de la Covid-19, les sessions d’éducation à la sexualité ont été proposées en ligne aux élèves d’établissements de Tallinn et de Tartu. Les éducateurs ont pu conduire des séances participatives, facilitées par l’utilisation d’animations proposées par Amaze8 et de tableaux blancs interactifs. Les élèves ont apprécié la possibilité de soumettre des questions dans l’anonymat et la confidentialité.
https://bit.ly/​3sztDgl