1Depuis 2019, l’enseignement supérieur et la recherche en France sont traversés par une crise qui a peu de précédents de cette ampleur. Elle voit s’opposer les décideurs politiques au pouvoir et une large majorité des chercheurs, enseignants-chercheurs et étudiants avancés. La Revue d’histoire des sciences humaines a participé (https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/​rhsh/​3966) au mouvement de contestation des réformes, de leur publicisation à leur imposition brutale et dans l’indifférence aux objections formulées. Ce passage en force s’est accompagné d’une campagne de dénigrement visant les spécialistes de sciences sociales, taxés d’islamo-gauchisme, une étiquette absurde et disqualifiante. Pour autant, la RHSH se refuse à envisager cette séquence de manière myope. Elle souhaite au contraire prendre du champ et éclairer ce qui se passe dans d’autres pays, aussi bien que les débats du passé susceptibles de nourrir la réflexion sur le présent. Elle a donc lancé, depuis le numéro 36, une nouvelle rubrique intitulée « Géographies académiques », qui a été présentée dans l’éditorial dudit numéro, en français (https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/​rhsh/​4516) et en anglais (https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/​rhsh/​4519). Il s’agit de faire un tour du monde académique permettant de mettre en contraste l’état et le devenir de l’enseignement supérieur et de la recherche dans un certain nombre de situations nationales présentes ou passées. Il n’y a pas de format imposé, la variété des angles et des focales (acteurs, institutions, politiques publiques, controverses, mouvements sociaux, etc.) est au contraire bienvenue. La rubrique sera en quelque sorte feuilletonnisée d’un numéro à l’autre, au gré des arrivages de nouveaux textes, en français ou en anglais.