32 | 2018
Penser par Écoles
Parler d’« écoles » à propos de collectifs savants est très commun, mais fait rarement l’objet d’enquêtes historiques. L’objectif de ce numéro est de prendre au sérieux son usage par les savants, non seulement comme étiquette commode ou à charge, mais aussi comme révélateur de la fabrique des sciences humaines et sociales, en particulier depuis qu’elles sont devenues des disciplines (fin xixe – début xxe siècles). Qui dit « école » dit « maître(s) » et « élève(s) », des modalités de transmission et d’élaboration collective, mais aussi de subversion plus ou moins avouée. La catégorie peut renvoyer à des styles et des pratiques scientifiques (sous la formule controversée des « écoles de pensée »), à des conditions de production localisées, à des modes de fonctionnement de la recherche et de l’enseignement. Bien souvent, on parle d’« écoles » en sciences humaines et sociales pour insister sur la construction, à un moment donné, d’une tradition, sinon d’une orthodoxie. À travers des cas variés dans le temps et l’espace, et d’ampleur inégale, ce volume entend contribuer à renouveler le travail historiographique sur cette catégorie d’analyse.
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Dossier
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The Schools for Human Sciences: Indigenous functions and analytical categories
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Les chemins de l’école (1860-1914) [Texte intégral]Usages du label d’école à propos de la géographie françaiseSchool pathways (1860-1914). Usages of the school label concerning French geography
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Jeux d’écoles hypnotiques : Paris-Nancy fin de siècle [Texte intégral]Hypnotic school games: End of century Paris-Nancy
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Positivisme(s), écoles et mouvances [Texte intégral]Positivism(s): Schools and currents
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L’impossible reproduction d’un collectif savant [Texte intégral]Faire école en économie industrielle en France (1975-1991)The impossible reproduction of a scholarly collective. Founding an industrial economics school of thought in France (1975-1991)
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L’école en sociologie : catégorie, objet, étiquette [Texte intégral]School in sociology: category, object, label
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Réfléchir depuis Chicago [Texte intégral]Le regard de Jean-Michel Chapoulie sur une tradition qui n’a pas fait écoleReflecting from Chicago. Jean-Michel Chapoulie’s view of a tradition that has not founded a school of thought
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Document
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Plan pour un projet d’habilitation (1928)Norbert Elias – “On the emergence of natural modern sciences.” Plan for an empowerment project (1928)
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Norbert Elias and the studies of the Renaissance in Heidelberg (in the 1920s)
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Varia
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De l’engagement national-socialiste à l’érudition philologique [Texte intégral]Walther Heissig et les débuts des études mongoles en AllemagneFrom National Socialist Commitment to Philological Scholarship. Walther Heissig and the Beginnings of Mongol Studies in Germany
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Débats, chantiers et livres
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The post-Yugoslav area: A laboratory of social and human sciences?
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