1Le concept d’Open Data met en exergue l’idée d’un libre accès (associé à des dispositifs le permettant) à un ensemble de données dans le cadre d’une utilisation et d’une exploitation libre de droits d’auteur, de brevets ou d’autres mécanismes de contrôle (Noyer et Carmes, 2012).

2L’Open Data permet de fait de développer des interactions entre les collectivités, les entreprises et les citoyens1 en incitant à la transparence, l’émergence de nouveaux usages et le concours des individus à l’accroissement des données.

3^{Ces trois acteurs de l’Open Data forment donc un écosystème autour de la donnée :}

• Les organisations détentrices de données qui les ouvrent et les rendent accessibles pour tous.

• Le ré utilisateur de données qui développe de nouveaux usages à partir de ces données ouvertes.

• • 1 http://donneesouvertes.info/2012/03/12/ou-est-le-marche-de-lopen-data/

  L’usager final qui bénéficie de ces nouveaux usages1 (Chignard, 2012).

5Nous émettons l’hypothèse que, dans l’utilisation ou la réutilisation de données ouvertes, les usagers peuvent difficilement saisir cet objet en le référant à un objet existant, mais doivent appréhender la nouveauté en mettant en œuvre une activité cognitive et culturelle d’adaptation au nouveau. Nous fondons notre démarche d’étude sur les travaux de plusieurs auteurs en SIC (Chambat, 1994, Davallon et Le Marec, 2000, Musso, 2007, Proulx et Jaureguiberry, 2011, Proulx et al.2014).

6L’analyse des usages à travers le prisme des SIC comme semble l’attester les résultats du projet OpeNRJ tend bien à montrer que l’appropriation sociale et culturelle du phénomène d’open data passe par une mise en culture de la donnée, qui effectue une mise en sens d’usages disséminés et spécialisés de données ouvertes. Il se construit un lien entre différentes utilisations et réutilisations de ces données dans le cadre de projets, leur assurant performativité économique, citoyenne et sociétale. L’apport des SIC sur ce plan est de montrer que les innovations technologiques, et les événements qui leur sont associés comme les hackathons nécessitent une acculturation au numérique et un apprentissage social, collectif, en vue de leur appropriation. C’est-à-dire encore que s’approprier un savoir, une compétence, développer un usage, appréhender la nouveauté implique une co-construction de pratiques culturelles, associant les compétences et les usages des individus vers le tout, le collectif.