Numéros

223 | 2024
La contextualisation en histoire [Résumés | Accès restreint]

Ce dossier vise le développement de connaissances didactiques sur un problème professionnel des enseignants d’histoire, et il ambitionne d’apporter une contribution au développement du champ des recherches en didactiques disciplinaires. Il prend pour objet le concept de contextualisation en tant que processus essentiel de la démarche disciplinaire en histoire, tant pour les historiens que pour les enseignants. Ce concept est didactiquement intéressant à deux titres : si la(...)
222 | 2024
Varia [Résumés | Accès restreint]

Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
221 | 2023
Retour sur les (dés)engagements enseignants [Résumés | Accès restreint]

Les enseignant·es en tant que groupe professionnel font l’objet d’une attention soutenue tant scientifique que politique et médiatique dans la société française. Parmi les discours à leur égard, celui d’une « crise des vocations » fait florès depuis (au moins) une vingtaine d’années et justifie toute une série de réformes qui sont paradoxalement peut-être davantage la cause que le remède au problème public ainsi construit. Ce dossier propose ainsi de s’arrêter sur cette no(...)
220 | 2023
Justice, éducation, démocratie : recherches sur les « droits pédagogiques » d’après Basil Bernstein [Résumés | Accès restreint]

Justice, education, democracy: research on “pedagogic rights” according to Basil Bernstein

Ce dossier s’attache à poursuivre la construction du modèle des « droits pédagogiques » esquissé par le sociologue britannique Basil Bernstein. L’heuristique du modèle tient au fait que celui-ci, tout en défendant une conception tridimensionnelle de la justice en matière d’éducation, intègre à cette dernière un axe central de réflexion sur les conditions de possibilité du développement culturel, individuel et collectif, des pouvoirs d’agir et de penser (le développement de(...)
219 | 2023
Varia [Résumés | Accès restreint]

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
218 | 2023
Déconcentration et territorialisation de l’État en éducation : les nouveaux visages des académies [Résumés | Accès restreint]

Deconcentration and territorialisation of the State in education in France: the new faces of state power at the regional level

Ce dossier est le premier à poser la question des changements de régulation à l’œuvre actuellement dans le système français au niveau des académies, ces circonscriptions administratives du ministère de l’Éducation nationale avec à leur tête des autorités étatiques déconcentrées. Alors que ces dernières ne cessent de voir leur prérogatives augmenter, y compris en matière de gestion des enseignants, très peu de travaux à ce jour ont interrogé les changements politiques et in(...)
217 | 2022
« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon [Résumés | Accès restreint]

“Le ‘métier d'enfant’” 50 years after: Thinking education and socialisation with Jean-Claude Chamboredon

Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le “métier d’enfant” », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. Ils s’intéressent aux définitions sociales de l’enfance à la crèche ou au début de la scolarité, dans les pratiques soci(...)
216 | 2022
Varia [Résumés | Accès restreint]

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
215 | 2022
Éducations militantes, formations au militantisme [Résumés | Accès restreint]

Activist education, activist training

Les questions du militantisme et de l’engagement ont tout particulièrement capté l’attention des sociologues du politique et des politistes, mais peu de travaux se consacrent aux formations militantes, aux apprentissages et aux acquisitions inhérentes à l’action militante. Pourtant, pour les organisations, former au militantisme répond à des objectifs fonctionnels cruciaux comme la sélection des militants, la construction d’un cadre d’identification et de légitimation de l(...)
214 | 2022
Varia [Résumés | Accès restreint]

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
213 | 2021
Les enfants parlent de la classe [Résumés | Accès restreint]

How children talk about the classroom

Porter un discours sur un objet ou sur quelqu’un, c’est, dit Bourdieu, s’approprier le « pouvoir constituant du langage ». La remise en question du siège de la parole est alors une remise en question des relations de pouvoir établies et l’ouverture d’une lutte pour l’imposition de catégories d’analyse légitimes. Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l’interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur(...)
212 | 2021
Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
211 | 2021
Les décrochages scolaires : des situations aux parcours

Dropping out: From situations to pathways

Ce dossier propose d’examiner les parcours des jeunes quittant l’école sans avoir obtenu au minimum un diplôme de fin d’études secondaires. Au-delà de ces situations désignées institutionnellement comme des « décrochages », ce sont les parcours qui sont analysés ici, à partir d’enquêtes réalisées auprès de ces jeunes, identifiés à partir de sources différentes selon les contributions. La notion de parcours permet d’identifier un certain nombre de dimensions structurantes r(...)
210 | 2021
Varia

Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
209 | 2020
Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes

When studying is working. Established frameworks and student perspectives

Ce numéro prend pour objet la question des apprentissages dans l’enseignement supérieur en mobilisant des méthodes et des concepts relevant de la sociologie du travail. Cette perspective s’avère heuristique pour rendre visible l’ensemble des activités et des dimensions constitutives du travail des étudiant.es. Cette approche permet de porter l’attention sur leurs pratiques effectives en prenant au sérieux leurs logiques propres, qui favorisent ou non leur réussite. Cet ang(...)
208 | 2020
Varia

Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
207 | 2020
La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques

The LPPR and the reform of higher education and research in France: critical analyses

En écho au mouvement de contestation de la Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), la Revue française de pédagogie rassemble dans ce dossier les contributions de spécialistes de l’enseignement supérieur et de la recherche aux profils variés : chercheurs prenant les transformations de ce domaine comme objet de recherche, universitaires engagés ou militants, journaliste spécialisée. C’est ainsi par la mise en dialogue de ces points de vue argumentés que la(...)
206 | 2020
Hommage à Viviane Isambert-Jamati

Homage to Viviane Isambert-Jamati

Ce dossier de la Revue française de pédagogie est entièrement dédié à l’œuvre de Viviane Isambert-Jamati, disparue le 19 novembre 2019. Pendant plus de trente ans, celle-ci a occupé une position très originale dans le paysage de la sociologie de l’éducation. Elle affirme, dès 1969, que « la détermination des liens entre l’état d’une structure sociale et l’état du système scolaire qui lui correspond est sans doute le problème central de la sociologie de l’enseignement, mais(...)
205 | 2018
Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent
204 | 2018
Varia

Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux app(...)
203 | 2018
Les pratiques éducatives des parents enseignants

Educational practices of parent-teachers

Ce dossier s’intéresse au suivi de la scolarité de leurs enfants par des parents enseignants. L’introduction d’A. van Zanten souligne le triple intérêt de cet objet pour comprendre l’implication parentale dans le management des scolarités, la spécificité des enseignants comparativement à d’autres groupes socioprofessionnels et leur rôle dans la re-production des inégalités. Les quatre articles qui le composent présentent des perspectives complémentaires sur les pratiques d(...)
202 | 2018
Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre /3

Educational research, policy and practice: services provided and questions posed between the different spheres /3

Ce numéro 202 de la Revue française de pédagogie est le troisième dont le dossier est consacré aux textes reçus en réponse à l’appel à contributions lancé sur le thème des services rendus et des questions posées entre recherche, politique et pratiques en éducation. On y trouvera donc des analyses, des réflexions et témoignages portant sur les relations complexes et « intermittentes » entre les mondes de la recherche et de la décision politique, aux niveaux national (articl(...)
201 | 2017
Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre /2

Educational research, policy and practice: services provided and questions posed between the different spheres /2

À l’occasion de son 200^e numéro, la Revue française de pédagogie, revue généraliste de recherche en éducation de référence dans le monde francophone, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. Fondés sur un appel à contributions inédit, ces numéros (200 et 201) ont la particularité de ne pas regrouper (...)
200 | 2017
Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre

Educational research, policy and practice: services provided and questions posed between the different spheres

À l’occasion de son 200^e numéro, la Revue française de pédagogie, revue généraliste de recherche en éducation de référence dans le monde francophone, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. Fondé sur un appel à contributions inédit, ce numéro a la particularité de ne pas regrouper uniquement des art(...)
199 | avril-mai-juin 2017
L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation

The history of disciplines: the reconfiguration of a research field

Trente ans après la publication par André Chervel d’un article novateur sur l’histoire des disciplines scolaires, ce dossier veut mettre en perspective les mutations et les tendances actuelles de ce champ de recherche, aujourd’hui marqué par un intérêt croissant pour les acteurs, c’est-à-dire pour ceux qui « produisent » les disciplines. Il cherche à expliciter les aspects épistémologiques et méthodologiques de cette évolution, en la resituant dans le champ, plus large de (...)
198 | 2017
Regards croisés sur le baccalauréat professionnel

Diverse views on the vocational baccalaureate

La création du baccalauréat professionnel en 1985 a profondément transformé la voie professionnelle du système éducatif et la définition du baccalauréat. Diplôme professionnel original et baccalauréat singulier en raison de sa finalité d’insertion, ce nouveau diplôme devait à la fois répondre aux besoins des entreprises et revaloriser la voie professionnelle, tout en contribuant aux objectifs de la politique éducative : conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccal(...)
197 | 2016
Les multiples facettes de la créativité dans l’apprentissage

The different facets of creativity in learning

La créativité en éducation est un enjeu d’actualité qui permet de mettre en œuvre des démarches innovantes d’enseignement tout en développant le potentiel créatif des élèves en situation d’apprentissage. Ce numéro présente plusieurs facettes de la créativité tout en contextualisant le champ théorique dans des dispositifs de formation ou d’enseignement. L’analyse des liens et des effets entre les processus de créativité et d’apprentissage est le fil rouge de l’ensemble des (...)
196 | 2016
Apprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective

Learning to read and write in first grade: The lessons of a collective research project

L’étude de « l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire » dirigée par Roland Goigoux a été réalisée auprès de 2500 élèves dans 131 classes. En plus du rapport final publié en ligne, cinq contributions originales sont présentées dans le numéro 196 de la Revue française de pédagogie. Dans la première, Annette Jarlégan, Céline Piquée, Valérie Fontanieu et Roland Goigoux présentent le cadre gé(...)
195 | 2016
Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.(...)
194 | 2016
Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.(...)
193 | octobre-novembre-décembre 2015
Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.(...)
192 | juillet-août-septembre 2015
Face aux mutations des marchés de l’emploi, quelles politiques de formation ?

The Evolution of Labor Markets and its Impact on Training Policies

L’évolution des marchés de l’emploi ces dernières années s’est répercutée sur les politiques éducatives et sur le fonctionnement des systèmes de formation. Il en est résulté à la fois une offre de capital humain plus qualifiée et, selon certains auteurs, un risque aggravé d’exclusion du marché de l’emploi pour les personnes faiblement ou non qualifiées. L’insertion professionnelle constitue désormais un enjeu politique et économique majeur qui remet en question la relation(...)
191 | avril-mai-juin 2015
Les descendants d’immigrés à l’école
Destins scolaires et origines des inégalités

Children of immigrants at school: academic futures and roots of inequality

Les débats sur les origines des inégalités scolaires entre les élèves descendants d’immigrés et les « natifs » restent vifs. Pour certains, les politiques de démocratisation de l’enseignement secondaire, telles qu’elles se sont développées dans les pays européens dès le milieu du XX^e siècle, ont suffi à éliminer la spécificité des destins scolaires des descendants d’immigrés. Dans cette perspective, les inégalités résiduelles ne seraient que la résultante des conditions so(...)
190 | janvier-février-mars 2015
La formation des adultes, lieu de recompositions ?

Recomposition in adult education?

The development of the field of adult education both as a set of social practices and as a body of research about these practices is relatively recent. As a field of practice, it is quite common to agree that adult education begins where the initial training stops, that is to say, after the realization of a continuous course on school benches, high school or even college/university. This means that adult education essentially concerns people who have at least an initial so(...)
189 | octobre-novembre-décembre 2014
L’internat et ses usages, d’hier à aujourd’hui

The function of boarding schools past and present

Depuis une quinzaine d’années, l’internat semble avoir repris des couleurs ; du côté des parents, on trouve aujourd’hui à cette structure d’accueil des élèves des vertus éducatives, tant en termes de cadre de travail qu’en termes de construction de soi. Du côté des pouvoirs publics, on oscille entre une vision de l’internat comme moyen de démocratisation de l’accès aux études secondaires ou aux enseignements professionnels et comme moyen de contention dans une visée de mai(...)
188 | juillet-août-septembre 2014
Sociologie et didactiques : traverser les frontières

Sociology and didactics : crossing boundaries

L’intérêt de rapprocher sociologie et didactiques est de plus en plus évident aux yeux des observateurs de l’éducation. D’une part, la sociologie ne peut saisir la contribution de l’école aux inégalités sociales sans entrer dans les mécanismes par lesquels les apprentissages se différencient, notamment entre élèves issus des divers groupes sociaux. De leur côté, les didactiques ne peuvent continuer à travailler leurs modèles en se figurant un élève « universel » et dont le(...)
187 | avril-mai-juin 2014
Varia
186 | 2014
Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives

School Inspections' Trajectories in Europe: Comparative Analyses

This issue asks a simple question: how do you understand and explain the permanence, disappearance or reappearance of the specific and age-old institutional body that is school inspection in various European education systems in a context whereby new educational governance methods may question its legitimacy? This issue shall answer the question by focusing on the analysis of school inspections’ “trajectories” in various policy contexts and by using a long-term and compar(...)
185 | 2013
L’enseignement de la musique, entre institution scolaire et conservatoires

Ce dossier explore les nouvelles formes curriculaires de l’enseignement de la musique, dans l’École et dans les conservatoires, au travers des quatre articles qui découlent d’enquêtes sur des terrains différents : dans les cours d’éducation musicale de l’enseignement secondaire ; dans les projets partenariaux destinés aux élèves de l’enseignement secondaire ; dans les départements de « musiques actuelles » des conservatoires qui accueillent des adolescents et des jeunes ad(...)
184 | 2013
Varia
183 | avril-mai-juin
Les formations par apprentissage
182 | 2013
Connaissances et politiques d’éducation : quelles interactions ?
181 | 2012
Varia
180 | juillet-août-septembre 2012
Le CAP : Regards croisés sur un diplôme centenaire
179 | avril-juin 2012
Varia
178 | janvier-mars 2012
Les politiques de lutte contre les inégalités scolaires d'un pays à l'autre
177 | octobre -décembre 2011
La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation ?
176 | juillet-septembre 2011
Varia
175 | avril-juin 2011
Penser les choix scolaires
174 | janvier-mars 2011
Évaluation, développement professionnel et organisation scolaire
173 | octobre-décembre 2010
Varia
172 | juillet-septembre 2010
La pédagogie universitaire : un courant en plein développement
171 | avril-juin 2010
La mixité scolaire : une thématique (encore) d’actualité ?

La mixité sexuée à l’école fait partie des questions vives qui suscitent débats et polémiques dans les sphères politiques, les milieux pédagogiques et les publications de recherche. Relayées par les médias, ces controverses remettent sur le devant de la scène une question qui semblait pourtant réglée de longue date, la mixité étant obligatoire dans toutes les filières de l’enseignement français depuis 1975 et s’imposant a priori comme une évidence dans tous les pays qui on(...)
170 | janvier-mars 2010
Varia
169 | octobre-décembre 2009
Petite enfance et scolarisation

Ce dossier présente des travaux récents, émanant de champs disciplinaires différents, concernant la petite enfance et la préscolarisation. S’interrogeant sur les évolutions de l’école maternelle et de son positionnement par rapport à l’école élémentaire et aux structures non scolaires d’accueil et d’éducation des jeunes enfants, Pascale Garnier fait le constat d’une emprise croissante des orientations proprement scolaires, c’est-à-dire liées à l’école élémentaire de l’écol(...)
168 | juillet-septembre 2009
Enseignement et apprentissages, entre psychologie et didactiques
167 | avril-juin 2009
Retours sur la seconde explosion scolaire
166 | janvier-mars 2009
Varia
165 | octobre-décembre 2008
L'éducation et les politiques de la mémoire
164 | juillet-septembre 2008
Évaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales
163 | avril-juin 2008
La culture des élèves : enjeux et questions
162 | janvier-mars 2008
Acquisitions et progressions scolaires : recherches en psychologie
161 | octobre-décembre 2007
Varia
160 | juillet-septembre 2007
Les jeux du formel et de l’informel
159 | avril-juin 2007
Politique et rhétoriques de l’« École juste » avant la Cinquième République
158 | janvier-mars 2007
Varia
157 | octobre-décembre 2006
PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques
156 | juillet-septembre 2006
Les espaces locaux d’interdépendance entre établissements : une comparaison européenne
155 | avril-juin 2006
La motivation scolaire : approches récentes et perspectives pratiques
154 | janvier-mars 2006
La construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique