Mots-clés – didactique
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Contextualisation et problématisation : du langage à l’histoire [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 223 | 2024
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« Mise en contexte » scolaire et « contextualisation » historienne : une lecture épistémologique du cas français [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 223 | 2024
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La contextualisation comme catégorie d’analyse de la construction de savoirs en classe d’histoire : exemple de deux expérimentations au primaire [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 223 | 2024
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Contextualisation et critique des documents en classe d’histoire [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 223 | 2024
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Secondarisation et connaissance utile [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 219 | 2023
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Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 216 | 2022
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Traduire à l’école primaire pour apprendre à représenter sa compréhension des langues et des cultures [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 216 | 2022
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La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 215 | 2022
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Le site local : mobilisation de points d’ancrage du professeur en mathématiques et en EPS [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 213 | 2021
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Rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Synthèse et perspectives en didactique des mathématiques [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 214 | 2022
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Mieux comprendre le développement de la créativité de l’élève : apports d’une analyse micro-didactique du couple milieu-contrat en danse [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 212 | 2021
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Didactique des mathématiques et neurosciences cognitives : une analyse des contributions à la recherche sur l’apprentissage d’un contenu scolaire [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 211 | 2021
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Écrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 210 | 2021
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Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 208 | 2020
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Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 204 | 2018
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Quelles références aux pratiques de savoir en classe d’histoire ? Éléments de réponses au texte de Sylvain Doussot [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 204 | 2018
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Mediating research and practice: The dilemmas of designing didactic sequences by integrating teacher knowledge and research on teaching [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 201 | 2017
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Paru dans Revue française de pédagogie, 197 | 2016
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La didactique de la géographie [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 197 | 2016
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Apprendre : faire apprendre [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 192 | juillet-août-septembre 2015
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Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif » [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 190 | janvier-février-mars 2015
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Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 188 | juillet-août-septembre 2014
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Analyses didactique et sociologique d’une pratique enseignante [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 188 | juillet-août-septembre 2014
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Différenciation dans le processus d’enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 188 | juillet-août-septembre 2014
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Continuité recherche, formation, enseignement en didactique de l’histoire. Problématisation historique et problématisation didactique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 187 | avril-mai-juin 2014
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Paru dans Revue française de pédagogie, 188 | juillet-août-septembre 2014
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Paru dans Revue française de pédagogie, 184 | 2013
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Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 182 | 2013
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Apprentissages en mathématiques en sixième : contextes différents, pratiques différentes et inégalités [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 176 | juillet-septembre 2011
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Didactique convergente du langage et des langues à l’école primaire : le rôle de la mémoire didactique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 175 | avril-juin 2011
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La construction de la professionnalité enseignante à travers un dispositif interdisciplinaire de collège [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 173 | octobre-décembre 2010
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Paru dans Revue française de pédagogie, 173 | octobre-décembre 2010
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Étude d’un enseignement de la lecture au cours préparatoire : esquisse d’articulation de divers types d’analyse [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 168 | juillet-septembre 2009
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L’activité didactique empêchée : outil d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 168 | juillet-septembre 2009
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Comparaison des rapports aux savoirs de la physique et des SVT [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 166 | janvier-mars 2009
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Agencements didactiques : pour une analyse fonctionnelle du comportement non-verbal du professeur [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 165 | octobre-décembre 2008
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Rapports des enseignants aux formes de savoirs et à l’écriture vus à travers l’usage des photocopies à l’école [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 161 | octobre-décembre 2007
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Paru dans Revue française de pédagogie, 158 | janvier-mars 2007
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