Keywords – vocational education and training
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« Quand on n’a que l’amour ». Le caring dans l’enseignement professionnel ou comment convertir des dispositions sociales en titre scolaire : le cas des élèves scolarisées en baccalauréat professionnel ASSP [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 222 | 2024
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Les contours d’une culture technique dans des formations féminines en lycée professionnel. Ce que transmettre et apprendre veut dire en baccalauréat professionnel Soins et services aux personnes [Résumé | Accès restreint]Paru dans Revue française de pédagogie, 222 | 2024
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Climat du lycée et risque de décrochage scolaire : le cas des élèves en orientation contrainte [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 211 | 2021
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Écrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 210 | 2021
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L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI. [Texte intégral]Une observation directe des formes du travail étudiant dans la formation en soins infirmiersParu dans Revue française de pédagogie, 209 | 2020
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L’« intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 209 | 2020
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Le rôle des écrits dans l’apprentissage au sein d’un atelier d’école en CAP de maintenance automobile [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 203 | 2018
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Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960 [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 199 | avril-mai-juin 2017
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Paru dans Revue française de pédagogie, 198 | 2017
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Élèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 198 | 2017
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Les bacheliers professionnels face à Admission Post-Bac (APB) : « logique commune » versus « logique formelle » de l’orientation [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 198 | 2017
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L’alternance mise en œuvre par les enseignants universitaires : le paradoxe de la coupure et du lien dans les licences professionnelles [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 196 | 2016
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Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 186 | 2014
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L'apprentissage ou... les apprentissages ? [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Apprentissage en entreprise et formation professionnelle en école : une mise en perspective des années 1950 aux années 1990 [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Apprentissage(s). Homogénéité et hétérogénéité d’un dispositif [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 183 | avril-mai-juin
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Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 182 | 2013
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La légitimité du CAP : une conquête de haute lutte [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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Ambitions et limites de la « refondation » du CAP (1998-2010) [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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CAP in situ et CAP scolastique [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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Les artisans et le CAP : une conversion tardive (1920-2000) [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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De la promotion à la relégation. Le déclin des CAP de couture [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 180 | juillet-août-septembre 2012
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Apprentissage du raisonnement clinique : difficultés identifiées en formation initiale sage-femme [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 181 | 2012
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Enseignement professionnel et classes populaires : comment s’orientent les élèves « orientés » [Texte intégral]Paru dans Revue française de pédagogie, 175 | avril-juin 2011
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