Présentation
RESET est une revue qui envisage Internet comme terrain d’enquête et objet de recherche nécessaire à la compréhension du monde social. Son objectif, plutôt que de revendiquer la spécificité de ce média, est d’intégrer l’étude d’Internet aux sciences sociales généralistes.
Dernier numéro ouvert
13 | 2024 (numéro ouvert)
Objets numériques, objets sociaux
Dix ans d'enquête en sciences sociales sur internet
Historique
Numéro ouvert le 1er septembre 2024
3 derniers textes
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D’un serveur à l’autre [Texte intégral]Les reconfigurations marchandes de la logistique de la donnéeFrom server to server Market reconfigurations of data logistics03 octobre 2024
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27 septembre 2024
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Numérique : en quête de terrains [Texte intégral]25 septembre 2024
Dernier numéro en ligne
12 | 2023
Technologies numériques et apprentissages
Digital Technologies and Learning
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Technologies numériques et apprentissages [Texte intégral]Digital Technologies and Learning [Texte intégral | traduction | en]
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Dossier
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Profils sociaux et biographies techniques
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Playing video games after the age of sixty: technobiography, tinkering and isolation
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L’informatique buissonnière : l’apprentissage du code comme activité élective à l’adolescence [Texte intégral]Self-training in computer coding: learning computer programming as an amateur activity during adolescence
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Des dispositions à apprendre pour entreprendre ?
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Le succès entrepreneurial sur la plateforme marchande Etsy : compétences numériques ou dispositions sociales ? [Texte intégral]Entrepreneurial success on the Etsy marketplace: digital skills or social dispositions?
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L’apprentissage du développement web à l’épreuve des « pédagogies innovantes ». Enquête sur une formation au sein de la Grande École du Numérique [Texte intégral]Learning web development tested by "innovative pedagogy". Investigation into a training course at the Grande École du Numérique (France)
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Communautés de pratique et technologies numériques : participation ou autonomisation ?
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Les apprentissages solitaires : invisibilisation et confrontation des savoirs vidéoludiques acquis sur internet auprès du groupe de pairs [Texte intégral]Self-learning: invisibilisation and discussion of videogame knowledge acquired on the Internet with the peer group
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« Moi, ce que j’aime, c’est apprendre » : la centralité des apprentissages dans les pratiques de tricot en ligne [Texte intégral]“What I Like is to Learn”: the centrality of learning in online knitting activities
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L’école, la crise sanitaire et le numérique : une épreuve pour la forme scolaire ?
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L’école à la maison en situation de confinement total ou partiel : quand les usages numériques scolaires
et personnels se rencontrent à la maison [Texte intégral]Home schooling in total or partial lockdown: when school and personal digital uses coexist at home. -
Pratiques numériques de lycéens et injonctions à l’autonomie à l’épreuve du confinement [Texte intégral]High school students digital practices and pressure towards autonomy: the test of the lockdown
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Varia
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Le travail de l’Intelligence Artificielle : concevoir et entraîner un outil de pseudonymisation automatique à la Cour de Cassation [Texte intégral]Artificial Intelligence work: designing and training an automatic pseudonymization tool at the French Court of Cassation
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