83 | 2013
L’expérience du sujet lecteur : travaux en cours
Qu’il soit savant ou débutant, tout lecteur refabrique le texte qu’il lit : la variété de commentaires de grands écrivains sur La Chartreuse de Parme par exemple l’atteste. La subjectivité créative du récepteur alimente les interprétations mais aussi le plaisir du lecteur : plaisir d’éprouver la tension narrative d’un récit, la connivence paradoxale avec un texte polémique, plaisir de reconstituer la figure de l’écrivain, ou plaisir esthétique enfin. Enseigner la littérature c’est, dans cette perspective, former la subjectivité créative des lecteurs. Il n’est plus question de lecteurs modèles, programmés par l’auteur, mais d’expériences scolaires ou privées, individuelles et collectives. L’objectif est de permettre aux apprentis lecteurs, de la maternelle à l’université, de tisser avec les livres des liens intimes, toujours nouveaux. Ce parti pris implique un renouvellement de l’enseignement qui donne une légitimité aux paroles de tous les lecteurs.
Issus du colloque organisé à Grenoble en juin 2012 sur « le sujet lecteur-scripteur, de l’école à l’université : postures et outils pour des lecteurs divers et singuliers », les dix articles réunis dans ce numéro permettent d’aborder de façon concrète différents genres littéraires, ainsi que des niveaux scolaires variés, du point de vue de la réception par des sujets en formation. Conformément aux méthodes de la recherche en didactique, le volume développe des corpus et des approche variées : analyse d’œuvres littéraires, observation de type phénoménologique des effets d’un texte, construction d’enquêtes en milieu scolaire, interprétation des textes officiels, réflexion méta-didactique. L’accent porte sur l’articulation nécessaire entre théorie littéraire et vécu subjectif, pour aboutir à la notion d’expérience esthétique.
Outre les chercheurs en littérature et en didactique, les formateurs d’enseignants, les professeurs et quiconque s’intéressant aux faits de la lecture trouveront de l’intérêt à découvrir dans cet ouvrage la présentation des travaux les plus actuels sur la question.
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Avant-propos [Texte intégral]
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Les activités du sujet lecteur face aux textes littéraires
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Chartreuse(s) de Parme : d’une lecture subjective à l’autre [Texte intégral]
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Pour définir le sujet lecteur : lieux de lecture et espace didactique
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Des lieux de lecture : de la littérature aux activités scolaires [Texte intégral]
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Des sujets lecteurs scolarisés
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L’expérience esthétique du sujet lecteur à l’école
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Quelle place pour la relation esthétique dans l’enseignement de la lecture littéraire ? [Texte intégral]Analyses comparatives dans des classes du primaire, du secondaire I et du secondaire II
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