• Comité scientifique du numéro
• Emmanuelle Huver, Véronique Laurens, Danièle Levy, Deborah Meunier, Geneviève Zarate et Camille Noûs
  En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? [Texte intégral]
  Introduction

• Textes des lanceuses et lanceurs de débat

  • L’Europe face au choix de ses valeurs : quels projets de société ?

    • Daniel Coste
      Réaction à la question du débat [Texte intégral]
    • Giovanni Agresti
      Le paradigme plurilingue pour une révolution humaniste [Texte intégral]
    • Georges Daniel Véronique
      Questions de socialisation et d’identité : l’appropriation des langues dans une Europe « mondialisée » et « fragilisée » [Texte intégral]
    • Veronica Hagi et Monica Vlad
      Prescriptions et pratiques dans l’enseignement des langues en Europe centrale et orientale [Texte intégral]
      Focus sur le contexte roumain

  • Réinterroger « langue » : pouvoir, action, expérience

    • Jessica Adams, Noah Katznelson et Claire Kramsch
      Le langage : pouvoir symbolique dans une Europe unie [Texte intégral]
    • Christian Tremblay et Isabelle Mordellet-Roggenbuck
      À propos du débat participatif en vue d’une participation de l’OEP [Texte intégral]
    • Stefania Cavagnoli
      Modificare il mondo attraverso l’attenzione alle lingue : la rappresentazione delle persone nella lingua comune e nella comunicazione specialistica [Texte intégral]

  • Dynamiques d’interventions : domaines de partages, réseaux, diffusion

    • Anthony J. Liddicoat et Martine Derivry-Plard
      Intercultural mediation in language and culture teaching and learning and the CEFR Companion Volume [Texte intégral]
    • Alessandra Tomaselli
      Lingue forti e lingue deboli, una distinzione irrilevante dal punto di vista cognitivo, un pregiudizio da superare [Texte intégral]
    • Michel Candelier, Jean-François de Pietro, Brigitte Gerber, Ildikó Lőrincz et Anna Schröder-Sura
      Insertions institutionnelles et orientations didactiques
      À propos des approches plurielles des langues et des cultures [Texte intégral]
    • Mathilde Anquetil
      L’intercompréhension entre langues voisines : un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? [Texte intégral]

  • Intervention : tensions, marges de manœuvre, responsabilités

    • Jonathan Szajman
      Développement de dispositifs de formation linguistique pour adultes migrants et organisation des parcours apprenants : pistes de réflexions communes [Texte intégral]
    • Aleksandra Ljalikova
      Quel avenir pour l’enseignement des langues étrangères au supérieur ? [Texte intégral]
    • Marc Debono, Émilie Lebreton et Eric Mercier
      « Enseignant technicien » vs valeurs/convictions : quelle responsabilité de la didactique des langues ? [Texte intégral]
    • Angela Scarino et Michelle Kohler
      Conceptualising language learning and use and its assessment in global contexts [Texte intégral]

• Parcours interprétatifs à partir des débats

  Capsules videos - extraits des débats
  • Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua
    Rapports aux institutions [Texte intégral]
  • Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua
    Conceptions du métier d'enseignant de langues [Texte intégral]
  • Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua
    Conceptions de la langue et du plurilinguisme [Texte intégral]
  • Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua
    Conceptions de la didactique des langues [Texte intégral]
  • Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua
    Quelle(s) Europe(s)? [Texte intégral]

• Varia

  Sous la direction de Joanna Lorilleux
  • Marcelo Tano
    L’exposé oral en langue étrangère : une tâche complexe au service du développement des compétences [Texte intégral]

• Comptes-rendus

  Sous la direction de Marc Debono
  • Anne-Sophie Cayet
    Mendonça Dias, C., Azaoui, B. & Chnane-Davin, F. (Dir.)., 2020, Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges : Lambert-Lucas. [Texte intégral]
  • Haydée Silva
    Maizonniaux C., 2020, La littérature de jeunesse en classe de langue. Pour une pédagogie de la créativité. Grenoble : UGA Editions [Texte intégral]

• Articles pédagogiques

  Sous la direction d'Emilie Lebreton
  • Luis Eyén Reina Garcia
    Analyse d´une expérience de l´utilisation de Facebook en classe de FLE à l´Université de Sancti Spiritus, Cuba [Texte intégral]

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