• Sophie BAILLY et Emmanuelle CARETTE
  Innovation pour l’apprenant, innovation pour l’enseignant [Texte intégral]
• Jacques Beaucamp
  Enseigner une langue vivante étrangère à l'école (cycle 3) [Texte intégral]
  Opportunité d'un début de réflexion métaphonologique et métalinguistique
• Cécile Bruley-Meszaros
  La réalité des pratiques de classe en milieu associatif [Texte intégral]
  Comment gérer l’hétérogénéité ? - Public d’adultes migrants
• Fumiya Ishikawa
  La description du contexte didactique et des enseignant/apprenants : [Texte intégral]
  une approche ethnométhodologique des pratiques langagières en classe de langue
• Esmeralda Kromidha
  Réalité et perspectives de l'enseignement / apprentissage du français de spécialité à l'université en Albanie [Texte intégral]
• Colette Mrowa-Hopkins et Antonella Strambi
  La dimension émotionnelle de la communication en situation interculturelle [Texte intégral]
  L’expression non verbale de la colère chez des locuteurs anglo-australiens, français et italiens
• Eldina Nasufi
  La lecture en LE et le rôle de l'anaphore [Texte intégral]
  Exemple de lecture d'un texte en français
• Christian OLLIVIER
  L'accomplissement d’une tâche en contexte linguistique inconnu [Texte intégral]
  La part du linguistique et de l'extra-linguistique en intercompréhension
• Florence Rémy-Thomas
  Les enseignants face à la diversité linguistique [Texte intégral]
  Vers une conception alterlinguistique de l'enseignement ?
• Hélène Peyrard-Zumbihl
  Langue de spécialité et didactisation de l'acquisition de la compétence de médiation culturelle en milieu universitaire par l'apprentissage expérientiel [Texte intégral]

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