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ISBN 978-2-7535-9779-2

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• Joachim Benet Rivière
  Introduction : la place des savoirs agroécologiques dans l’enseignement agricole, entre avancées et obstacles [Texte intégral]
  Introduction: the place of agro-ecological knowledge in agricultural education, between progress and obstacles
• Christophe Beaurain et Vanessa Carnoy
  Réflexions sur la dimension « politique » de l'enseignement agricole pour la transition écologique de l’agriculture et de l’alimentation [Résumé | Accès restreint]
  Intérêts d’un détour par la théorie de l'acteur-réseau
  Reflections on the “political” dimension of agricultural education for the ecological transition of agriculture and food. A detour through actor-network theory
• Joachim Benet Rivière, Hélène Guétat-Bernard, Elisa Domen, Emma Frison et Valéry Rasplus
  Les variations sociales des représentations des élèves en agroéquipement des pratiques limitant l’usage des intrants chimiques [Résumé | Accès restreint]
  Social variations in students’ representations of agricultural practices limiting the use of chemical inputs in the agroequipement vocational baccalaureate
• Manon Caudron Fournier
  Une approche genrée du curriculum de la formation à « produire autrement » : historisation des masculinités agricoles [Résumé | Accès restreint]
  A genred approach of the “produce differently” curriculum : historization of agricultural masculinities
• Philippe Boudes, Line Rondard et Cyprien Tasset
  Intransigeants ou réticents ? [Résumé | Accès restreint]
  La polarisation des étudiants agronomes face à la transition écologique
  Intransigent or reluctant: the polarization of students from agricultural engineering schools regarding the ecological transition
• Nathalie Joly et Marielle Berriet-Solliec
  Débattre des transitions pour reconcevoir les formations [Résumé | Accès restreint]
  Retour réflexif sur une démarche de mobilisation dans l’enseignement supérieur et ses impasses
  Debating transitions to reshape training. A reflexive look back at a mobilization process in higher education and its impasses
• Patrice Cayre, Cyrille Rigolot et Pauline Herbemont
  Les fermes des établissements de formation agricole publics, un lieu pour apprendre à naviguer dans le trouble et transiter vers l’agroécologie [Résumé | Accès restreint]
• Jean-Pierre Del Corso, Nina Asloum et Guillaume Gillet
  Enseigner le territoire : un enjeu appréhendé à partir d’une analyse renouvelée de la transposition didactique [Résumé | Accès restreint]
  Teaching the territory: a challenge approached from a renewed analysis of didactic transposition
• Mohamed Gafsi, Jean-Marie Brochard, Magali Cubizole, Emmanuel Legay, Claire Melac et Coralie Zegdane-Loisel
  Enseigner la gestion stratégique de l’exploitation : la méthode 3S en question [Résumé | Accès restreint]
  The 3S method for teaching strategic farm management to support agroecological transition
• Annie Sigwalt, Faustine Ruggieri et Cécile Coulon-Leroy
  Savoir analyser les évolutions viticoles et œnologiques au sein du territoire d’une Indication Géographique : un dispositif pédagogique pour des élèves ingénieurs agronomes mis en œuvre au sein de l’AOC Touraine [Résumé | Accès restreint]
  Knowing how to analyse developments in viticulture and oenology in the area covered by a Geographical Indication: an educational programme for agricultural engineering students run by the Touraine AOC
• Christian Peltier, Mohamed Gafsi, Inês Rodrigues et Frédéric Zahm
  Accompagner les enseignants pour stimuler les apprentissages autour de la transition agroécologique : mobilisation de la méthode IDEA4 dans l’enseignement agricole [Résumé | Accès restreint]
  Supporting teachers to stimulate learning processes about the agroecological transition: using the IDEA4 method in agricultural education
• Isabelle Gaborieau et Christian Peltier
  « Enseigner à produire autrement », ou comment le travail et l’image des enseignants et formateurs sont bousculés [Résumé | Accès restreint]
  “Teaching to produce differently”, or how the work and image of teachers and trainers are being turned upside down
• Rachel Levy, Nicola Gallai et Jean-Pierre Del Corso
  L’enseignement agricole et ses publics face au défi du changement climatique : quelles croyances ? Pour quels modes d’action ? [Résumé | Accès restreint]
  Agricultural education and its audiences faced with the challenge of climate change: what beliefs? What modes of action?
• Antoine Bouzin
  Cadiou Jeanne, Le déploiement de la politique de méthanisation agricole en France : implications pour la transition agroécologique [Texte intégral]

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