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Témoignages

Accompagner la recherche-création dans une école de théâtre : quelles pratiques ? Quels échanges ? Quels dialogues ?

Supporting research-creation in a theater school: what practices? what exchanges? What dialogues?
Pauline Noblecourt et Lorraine Wiss
p. 120-135

Résumés

Les étudiants de l’ENSATT mènent un projet de recherche-création donnant lieu à la rédaction d’un écrit réflexif ou mémoire de recherche. Nous accompagnons depuis plusieurs années ces travaux individuels et souhaitons, proposer un retour réflexif sur cette expérience. Il s’agit d’explorer les façons dont de jeunes artistes peuvent se saisir (ou non) des enjeux de la recherche-création, et d’interroger en particulier la position du chercheur comme «  accompagnant  » le travail de l’artiste, dans une configuration où c’est l’artiste lui-même qui est pensé comme chercheur.

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Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2027.
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Plan

Le cadre de la recherche-création à l'ENSATT
Les universitaires face au « regard du concret »
Maïeutique
Temporalité
Qu’est-ce que la « recherche » en recherche-création ?

Aperçu du texte

L'ENSATT – École nationale supérieure des arts et techniques du théâtre – est une école placée sous l'égide du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche qui forme aux différents métiers du théâtre (jeu, administration, scénographie, lumière, son, écriture, mise en scène, etc.). Depuis 2011, elle s’est dotée, sous l’impulsion de Mireille Losco-Lena, d’un programme de recherche-création, qui comprend à la fois une dimension collective (Laboratoires, Journées d’études, Séminaires…) et individuelle : les étudiant.e.s mènent, au cours de leurs deuxième et troisième années, un projet de recherche-création donnant lieu à la rédaction d’un écrit réflexif appelé « mémoire de recherche-création ».

À l’ENSATT, la recherche-création est pensée comme une « initiation » à celle-ci et a été conçue par Mireille Losco-Lena comme une « recherche dans le terreau de l’ouvrage d’art », c’est-à-dire non pas comme l’association d’une démarche de recherche universitaire, avec une démarche de...

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Pour citer cet article

Référence papier

Pauline Noblecourt et Lorraine Wiss, « Accompagner la recherche-création dans une école de théâtre : quelles pratiques ? Quels échanges ? Quels dialogues ? »Marges, 39 | 2024, 120-135.

Référence électronique

Pauline Noblecourt et Lorraine Wiss, « Accompagner la recherche-création dans une école de théâtre : quelles pratiques ? Quels échanges ? Quels dialogues ? »Marges [En ligne], 39 | 2024, mis en ligne le 02 janvier 2027, consulté le 12 février 2025. URL : http://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/marges/4490 ; DOI : https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/12kof

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Auteurs

Pauline Noblecourt

Docteure en études théâtrales et Professeure Assistante en Études Théâtrales à l’Université de Genève. Elle est également autrice de théâtre et dramaturge.

Lorraine Wiss

Docteure en études théâtrales. Chargée d’enseignement vacataire à l’Université Lyon 2 et à l’ENSATT.

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Droits d’auteur

Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés), sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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