1. Introduction

1Cet article décrit l’emploi de la répétition de signes dans des extraits de conversations en langue des signes de Belgique francophone (LSFB). Le phénomène de la répétition a précédemment été observé dans cette langue pour sa fonction morphologique de délimitation des unités (Meurant, 2010), pour son rôle dans la construction syntaxique et l’expression de l’alternance des points de vue (Meurant, 2008), ou encore pour sa fonction de marqueur de la reformulation (Meurant & Sinte, 2016). La variété des fonctions identifiées en LSFB et des niveaux d’analyse impliqués (morphologie, syntaxe, énonciation, structuration et progression discursive) trouve un écho dans la littérature consacrée à d’autres langues des signes (LS) (Klima & Bellugi, 1979 ; Börstell, 2011) et aux langues vocales (LV) (Frédéric, 1985 ; Tannen, 2007).

2L’étude présentée ici propose une typologie des répétitions et une description globale de leur usage dans des conversations entre signeurs de la LSFB. Le corpus analysé comptabilise 30 minutes de vidéo, représentant les productions de 18 signeurs dans une tâche de conversation. Aucune distinction n’a été faite entre les répétitions qui semblent nécessaires grammaticalement et celles qui auraient un statut plus facultatif, ni entre les répétitions marquant une hésitation et celles qui apparaissent hors contexte d’hésitation. Les répétitions lexicales liées à la thématique de la discussion ont aussi été prises en compte. Ces choix ont été faits dans le but de disposer d’un aperçu complet du phénomène étudié.

2. Approches de la répétition

3Parmi l’importante littérature consacrée aux phénomènes de répétition en LV, on compte des travaux liés à l’étude de la répétition contigüe (ou quasi-contigüe) en contexte d’hésitation. En cherchant à distinguer les répétitions qui sont l’indice d’une disfluence de celles qui n’en sont pas, Candea (2000), Shriberg (1994) et Dister (2007) mettent en évidence différents types de répétitions, présentes à l’écrit comme à l’oral, qui relèvent de la syntaxe ou d’un effet oratoire. Parmi les cas de répétitions non disfluentes, Dister (2007, p. 118) mentionne les exemples suivants : nous nous sommes trompés (verbe pronominal) ; ça ne sert à rien d’être austère tout le temps tout le temps tout le temps (interprétation intensive) ; et puis alors un gâteau mais un gâteau gâteau pas un gâteau de glace (modification du sens avec une restriction) ; vous vous ne pouvez pas en dire autant (mise en évidence). Par ailleurs, d’autres occurrences aident à la planification de la pensée et soutiennent le travail de formulation à l’oral. Par exemple, dans ça va il a l’air de de te reconnaitre, la répétition de « de » ne porte aucune fonction syntaxique ou sémantique (Dister, 2007, p. 121). La littérature consacrée à l’hésitation dans les LS reste encore aujourd’hui peu abondante, mais la répétition contigüe y est identifiée comme un marqueur de disfluence. Elle permet de combler un moment d’hésitation, de s’auto-corriger (Nicodemus, 2011 ; Hohenberger & Leuninger, 2012), ou de relancer l’énoncé après une parenthèse (Risler, 2014).

4De nombreux travaux portent ensuite sur la répétition (contigüe et non contigüe) envisagée comme un outil linguistique et conversationnel (Frédéric, 1985 ; Tannen, 2007). Les fonctions linguistiques relevées en LV trouvent leurs correspondants dans diverses LS. Ainsi, le dédoublement (doubling) d’un patron rythmique, la duplication (reduplication) flexionnelle ou dérivationnelle (Klima & Bellugi, 1979 ; Bergman & Dahl, 1994 ; Pfau & Steinbach, 2006 ; Börstell, 2011 ; Herbert, 2012), la répétition (repetition) servant la structure et les relations syntaxiques (Vermeerbergen & De Vriendt, 1994 ; Branchini et coll., 2013), la répétition sémantique au service de la progression du sens, de l’établissement de relations et de contrastes sémantiques (Kimmelman, 2014), et la répétition pragmatique liée à la planification et à l’organisation du propos et des points de vue dans le discours (Fischer & Janis, 1990 ; Crasborn et coll., 2009 ; Kimmelman, 2014).

5Enfin, une forme de répétition que nous appellerons « encadrante » fait l’objet de travaux tant en LV qu’en LS. Les termes répétés encadrent de façon symétrique un élément central, sur le modèle X Y X. Les costrutti-eco de Dovicchi (2010), typiques d’une variété de l’oral dialectal calabrais et sicilien, constituent un moyen de mettre en évidence un élément du discours en l’encadrant, ou de rétablir le discours après des moments de complexité liés à l’interaction (hésitation, réparation). La même structure de type X Y X a été étudiée dans différentes LS, sous le nom de bracketing (Vermeerbergen & De Vriendt, 1994), de doubling (Filipczak & Mostowski, 2013 ; Kimmelman, 2014) ou de topic copying (Crasborn et coll., 2009), comme permettant de délimiter les constituants d’une unité syntaxique ou des unités syntaxiques entières, de jouer un rôle dans l’emphase ou la mise en relief d’informations, ou de lier sémantiquement plusieurs unités syntaxiques.

3. Répétition : délimitation du phénomène

7Une répétition comporte deux parties : le répétable et le(s) répété(s), c’est-à-dire l’élément qui sera répété et le/les élément(s) qui le répète(nt). Le terme de « répétition » désignera toujours l’intégralité du bloc formé par le répétable suivi de tous ses répétés (Candea, 2000, p. 315). Notons que le répétable peut être composé d’un ou de plusieurs éléments et que, dans le répété, la distance entre les signes et leur ordre d’apparition ne doit pas être nécessairement respectée.

9Les cas de réduplications internes dans le mouvement même d’un signe et des répétitions de signes pointés ont été partiellement pris en compte. Afin d’écarter les cas où elle est simplement définitoire de la forme lexicale et les cas de dérivation lexicale, la réduplication interne au signe a été prise en compte si le mouvement est répété trois fois, comme dans les exemples 1 et 5 ci-dessous (Pfau & Steinbach, 2006), et/ou avec une répétition du mouvement des lèvres, et/ou avec un changement d’emplacement (Börstell, 2011). Les signes pointés ont été répertoriés si les occurrences répétées pouvaient être identifiées comme fonctionnant ensemble et si la répétition remplissait une fonction identifiable.

10Nous considérons toute apparition multiple d’un signe au sein d’un même tour de parole comme un cas de répétition et nous en identifions le rôle, que ce soit au niveau grammatical, sémantique ou pragmatique. L’attention est donc portée sur de larges empans de discours (les tours de parole vont de 10 secondes à 2 minutes) et non uniquement sur des phénomènes locaux.

4. Données et annotations

Tableau 1. – Données étudiées.

Session	Signeur	Profil	Âge	Sexe	Tâches	Temps (sec.)	Nombre de signes	Nombre de répétitions
6	S013	Natif	30	F	6	110,7	179	48
8	S017	Natif	30	H	14	99,7	209	73
11	S026	Natif	42	F	14	146,25	396	94
19	S041	Natif	33	H	5	140,4	295	97
37	S075	Natif	33	H	14	130,8	286	78
37	S076	Natif	32	H	5 et 6	124,7	309	77
3	S007	Quasi-natif	40	H	6	196,3	385	85
3	S008	Quasi-natif	41	H	6	166,2	289	76
16	S036	Quasi-natif	29	F	6	126,1	261	78
16	S037	Quasi-natif	29	H	14	131,8	282	95
33	S067	Quasi-natif	37	F	14	113,1	234	67
33	S068	Quasi-natif	39	F	14	121,9	234	80
23	S005	Tardif	37	F	14	138,1	251	86
24	S049	Tardif	28	F	6	139,3	285	78
24	S050	Tardif	27	F	6	167,5	283	80
30	S061	Tardif	30	F	6 et 14	132,5	214	51
34	S069	Tardif	41	F	14	125,9	153	43
34	S070	Tardif	35	H	14	155,2	281	80
Total						2466,45	4826	1366

13Pour des raisons pratiques liées à l’analyse quantitative des données, chaque répétition n’a reçu qu’une seule étiquette de fonction. En cas d’hésitation entre plusieurs fonctions, les trois principes suivants ont été appliqués : (1) donner la priorité au domaine grammatical ; (2) sélectionner la fonction de cohésion uniquement quand il n’y a aucune autre option ; (3) donner l’avantage aux fonctions qui ne sont pas directement en lien avec le processus d’hésitation pour donner le bénéfice du doute au signeur.

5. Typologie et résultats

5.1. Formes des répétitions

14D’un point de vue formel, trois types de répétitions sont distingués. Les répétitions contigües (RC) présentent un répétable suivi directement de son ou de ses répétés, ou séparé d’eux par un élément comme une tenue, une pause, un geste de recherche lexicale ou encore par un palm-up (exemple 1). Les répétitions non contigües (RN) présentent un répétable séparé de son ou de ses répétés par au moins un autre signe (exemple 2).

• 7 Pour faciliter la lecture, les exemples ont été transcrits. Ces transcriptions se limitent à rendre (...)

(1)
PT:1 RAPPELER LONGTEMPS LONGTEMPS LONGTEMPS
‘Je me souviens, c’était il y a très longtemps.’
(CLSFB_03_06, S008, 03:04.500-03:06)7

(2)
AVANT INTERDIRE LS INTERDIRE ÉCOLE INTERDIRE
‘Ça avait été interdit. La langue des signes a été interdite. Dans l’école, c’était interdit.’
(CLSFB_34_14, S069, 02:07-02:15)

15Parmi les RN, les répétitions encadrantes sont identifiées comme une catégorie à part (RNe). Il s’agit des cas où le répétable et le répété sont disposés symétriquement de part et d’autre d’un élément central (composé d’un ou de plusieurs signes) de manière à ce que le répété ferme le segment que le répétable a ouvert, comme dans l’exemple 3.

(3)
PARENTS PT:POSS RÉGULIER ASSOCIATION RÉGULIER
‘Mes parents vont régulièrement dans des associations [pour sourds].’
(CLSFB_11_14, S026, 02:53.800-02:55.600)

5.2. Fonctions des répétitions

17Du point de vue de leurs fonctions, les répétitions ont été classées en trois domaines (grammatical, sémantique et pragmatique), eux-mêmes divisés en sous-domaines. Le domaine grammatical recouvre les répétitions liées à la structure morpho-syntaxique : par exemple, les cas de flexion aspectuelle et de délimitation des constituants d’une unité syntaxique. Le domaine sémantique couvre les répétitions qui soutiennent le tissage du sens du discours, en particulier sa cohérence, sa chronologie et la progression de l’information. Le domaine pragmatique inclut les répétitions qui participent à l’organisation du discours, dans sa structuration énonciative et dans la gestion de l’interaction. Parmi toutes les répétitions identifiées, la moitié (49,5 %) ont une fonction pragmatique, un quart (24,5 %) relèvent du domaine sémantique, contre 18 % qui concernent le domaine grammatical et 8 % d’occurrences qui ne relèvent d’aucun de ces trois domaines.

18Les fonctions grammaticales sont essentiellement remplies par des RC pour les fonctions portant sur le signe lui-même (cf. ci-dessous) et par des RN et des RNe pour celles qui portent sur l’unité syntaxique. Les fonctions sémantiques et pragmatiques sont en grande majorité remplies par les RN, avec quelques cas de RC et de RNe.

5.2.1. Fonctions grammaticales

19Le domaine grammatical se subdivise en deux sous-domaines : le premier concerne les répétitions qui portent sur le signe lui-même et le second celles qui jouent un rôle au niveau de l’unité syntaxique. Chaque sous-domaine inclut ensuite une série de fonctions qui sont listées dans le tableau 2 (pour une présentation détaillée de chacune, voir Notarrigo, 2017, p. 220-253). Pour chaque sous-domaine, l’une ou l’autre des fonctions les plus fréquemment rencontrées dans nos données seront illustrées.

Tableau 2. – Typologie fonctionnelle – Domaine grammatical.

Domaine grammatical
Au niveau du signe		Au niveau de l’unité syntaxique
Fonctions	Nombre d’occurrences	Fonctions	Nombre d’occurrences
<G : Pluriel>	60	<G : Syntagme>	47
<G : Intensité>	34	<G : Subordonnée>	15
<G : Durée>	29	<G : Citation>	12
<G : Réitération>	23	<G : Interrogative>	11
<G : Modalité>	4
<G : Réciprocité>	2
<G : Approximation>	2
Total	165	Total	85

20L’une des formes du pluriel en LSFB, comme dans d’autres LS, se fonde sur la répétition du signe (Klima & Bellugi, 1979 ; Pfau & Steinbach, 2006 ; Meurant, 2008 ; Herbert, 2012). L’exemple 4 en donne une illustration.

(4)
ÉTUDIER VOCABULAIRE PHRASE PHRASE PLUS MOT À-CÔTÉ DÉFINITION PLUS EXEMPLE EXEMPLE EXEMPLE
‘Ils étudient le vocabulaire à l’intérieur de phrases. À côté du mot, il y a une définition et des exemples.’
(CLSFB_19_05, S041, 07:11-07:16.600)

21La répétition d’un signe, généralement accompagnée d’une utilisation forte des éléments non manuels, peut aussi apporter un sens d’intensification (Klima & Bellugi, 1979). C’est le cas de l’exemple 1 ci-dessus, mais aussi de l’exemple 5, où l’expression du visage renforce l’effet de la répétition dans l’expression de l’intensité de l’effort.

(5)
PT:1 RETOUR BIEN ENTRAINEMENT ENTRAINEMENT ENTRAINEMENT
‘Une fois rétabli, j’ai recommencé les entrainements d’arrache-pied.’
(CLSFB_03_06, S008, 11:31-11:33)

22Le second sous-domaine concerne les RNe impliquées dans la structuration grammaticale d’une unité syntaxique (Vermeerbergen & De Vriendt, 1994 ; Branchini et coll., 2013), ainsi que les RNe qui lient deux unités syntaxiques entre elles par enchâssement (Hodge, 2013). Les cas les plus fréquemment rencontrés sont ceux où, comme dans l’exemple 6, la répétition borde les frontières internes d’un syntagme. Dans le cas de l’exemple 6, deux répétitions successives (<COCA…COCA> et <NOIR…NOIR>) délimitent chacune un syntagme dont le centre est BOIRE. D’après Vermeerbergen et De Vriendt (1994), ce genre de répétitions correspondrait à une actualisation des deux places possibles pour recevoir le terme répété au sein d’une unité syntaxique en langue des signes.

(6)
PARENTS ENTENDANT PT:DET COCA BOIRE COCA INCAPABLE NOIR BOIRE NOIR ENFANT PENSER C’EST COCA BOIRE NOIR
‘Les parents entendants ne sont pas capables de dire à leur enfant sourd en langue des signes « coca ». À la place ils disent « la boisson noire ». L’enfant sait que « la boisson noire », ça veut dire « coca ».’
(CLSFB_33_14, S067, 02:39.800-02:44.800)

23L’encadrement d’une subordonnée est, dans ce sous-domaine, la seconde fonction la plus représentée. La répétition porte alors sur un verbe d’opinion, de déclaration, de perception, ou sur un introducteur du discours rapporté (Hodge, 2013). Dans tous les cas, comme dans l’exemple 7, la partie répétée a besoin de l’unité qu’elle encadre pour faire sens dans le discours.

(7)
PT:1 RÉFLÉCHIR QUOI PT:DET ONCLE DONNER BIEN SOUVENIR QUOI RÉFLÉCHIR
‘Je réfléchis aux bons souvenirs que mon oncle m’a laissés.’
(CLSFB_03_06, S007, 08:25.500-08:32.500)

5.2.2. Fonctions sémantiques

24Au sein du domaine sémantique, on distingue trois sous-domaines. Le premier regroupe les répétitions qui interviennent dans la cohésion du propos ; le deuxième couvre celles qui sont porteuses d’une précision sémantique, ou spécification ; le troisième regroupe les répétitions qui interviennent dans l’organisation chronologique des évènements. Les différentes fonctions liées à ces trois sous-domaines sont présentées dans le tableau 3 avec leur fréquence d’apparition.

Tableau 3. – Typologie fonctionnelle – Domaine sémantique.

Domaine sémantique
Sous-domaines et fonctions	Nombre d’occurrences
Cohésion	255
<S : Cohésion Thème>	173
<S : Cohésion Agent>	58
<S : Cohésion Personnage>	13
<S : Développement>	11
Spécification	59
<S : Spécification>	59
Chronologie	21
<S : Causalité>	7
<S : Simultanéité>	5
<S : Redondance>	5
<S : Succession>	4
Total	335

25Parmi les trois sous-domaines identifiés, les fonctions de cohésion sont les plus représentées. Des quatre fonctions identifiées, seules les deux premières (cohésion par la reprise du thème : plus de 60 % ; cohésion par la reprise de l’agent : 20 %) sont présentes chez l’ensemble des signeurs. Dans l’exemple 6 ci-dessus, la répétition du signe COCA (celle dont les deux constituants sont mis en italique) ne remplit aucune autre fonction que celle de supporter la cohésion du propos en en rappelant le sujet. L’exemple 8 illustre un cas de répétition de la référence à l’agent. La signeuse parle de son expérience personnelle et ne cesse de rappeler par l’emploi du pronom de première personne (PT:1) qu’elle parle d’elle-même. Cette répétition est d’autant plus emphatique que la marque de la première personne n’est pas obligatoire lorsqu’elle est déductible du contexte.

(8)
PT:1 SUIVRE ADAPTER PT:1 LS ADAPTER STYLE PT:1 GRAND PT:1 AMI LS RENCONTRER JAMAIS PT:6 PT:1 LS COMPRENDRE RIEN PT:1 SAVOIR-PAS PT:1 HABITUDE ÉQUIPE PT:1 CHANCE PT:1 OUVRIR-ESPRIT PT:1 RENCONTRER PT:1 RENCONTRER
‘Je suis les autres et je m’adapte. J’adapte ma façon de signer en fonction du style des autres. Quand j’étais jeune, j’étais habituée à signer avec le même groupe d’amis et à ne jamais rencontrer les autres. Je ne comprenais rien à leurs signes, je ne les connaissais pas. J’étais habituée à mon groupe d’amis. Mais heureusement je suis ouverte d’esprit. J’ai rencontré une personne, puis beaucoup d’autres.’
(CLSFB_33_14, S067, 03:41.200-03:56.400)

26Le sous-domaine de la spécification du sens est le deuxième le plus représenté au sein des fonctions sémantiques. L’exemple 2 ci-dessus en est une illustration : la répétition du terme INTERDIRE véhicule une précision progressive du propos (c’était interdit, la langue des signes était interdite, elle était interdite à l’école).

27Les fonctions liées à l’organisation chronologique du sens sont rares. La fonction la plus représentée, à savoir l’expression de la causalité, est illustrée dans l’exemple 9.

(9)
SAVOIR PT:3 DEUX AUTRE DIFFÉRENT LS RICHE FUTUR RENCONTRE SOURD PT:POSS NAMUR LIÈGE PT:3 SAVOIR DIFFÉRENT LS RICHE
‘Elle sait que connaitre deux langues des signes différentes est une richesse parce que, dans le futur, elle sera amenée à rencontrer des personnes sourdes originaires de Namur ou de Liège.’
(CLSFB_33_14, S068, 01:40-01:47.400)

5.2.3. Fonctions pragmatiques

28Pour le domaine pragmatique, les fonctions ont été classées en quatre sous-domaines (cf. tableau 4) : les fonctions liées à la mise en relief des informations, celles qui relèvent de la gestion de la formulation en temps réel, celles qui sont liées à l’interaction, et celles qui relèvent de l’organisation de l’énonciation.

Tableau 4. – Typologie fonctionnelle – Domaine pragmatique.

Domaine pragmatique
Sous-domaines et fonctions	Nombre d’occurrences
Mise en relief	419
<P : Parallélisme>	170
<P : Emphase Position Signeur>	55
<P : Changement Point de Vue>	39
<P : Conclusion>	37
<P : Mise au premier plan>	29
<P : Encadrement Unité Thématique>	29
<P : Encadrement Contraste>	28
<P : Encadrement Rhème>	17
<P : Gradation Position Signeur>	15
Formulation en temps réel	115
<P : Réparation>	51
<P : Parenthèse>	41
<P : Recherche Lexicale>	22
<P : Suppression>	1
Interaction	73
<P : Transition>	28
<P : Phatique>	24
<P : Chevauchement>	16
<P : Convention Lexicale>	3
<P : Métalinguistique>	2
Organisation	71
<P : Ponctuation>	62
<P : Énumération>	9
Total	678

(10)
PARENTS ENTENDANT UN ENFANT LS LS LS PARENTS SOURD ENFANT SOURD LS DIFFÉRENT
‘Les parents entendants signent à leur enfant différemment des parents sourds vis-à-vis de leur enfant sourd.’
(CLSFB_33_14, S067, 02:18.600-02:26.400)

(11)
PT:1 [troncation du signe TRENTE-HUIT] COMMENCER CRÉER PT:3 TRENTE-HUIT TRENTE-HUIT ÂGE PT:1 TRENTE-HUIT
‘J’avais… Quand ils ont commencé à mettre sur pied [la compétition], j’avais trente-huit… trente-huit, j’avais trente-huit ans.’
(CLSFB_03_06, S008, 10:57-11:01.500)

31Étant donné que la sélection des données s’est faite en privilégiant les longs passages monologiques au sein des conversations, le sous-domaine des fonctions liées à l’interaction se trouve logiquement faiblement représenté. La fonction de transition, en début de tour de parole, permet au signeur de prendre sa place, ou de reprendre un tour interrompu par l’intersigneur, comme dans l’exemple 12.

(12)
SUD CHAUD LS BIEN CHAUD SUD NORD [courte interruption de l’intersigneur] SUD CHAUD LS NORD FROID
‘Au Sud, la langue de signes est plus chaude, alors qu’au Nord [courte interruption de l’intersigneur] Au Sud, la langue des signes est plus chaude, alors qu’au Nord elle est plus froide.’
(CLSFB_37_14, S075, 01:41-01:48.400)

32Enfin, le sous-domaine des fonctions pragmatiques liées à l’organisation du discours comprend deux types de répétitions : celles qui ponctuent le discours et celles, beaucoup moins fréquentes, qui offrent un cadre à l’énumération. Dans le cas de l’énumération, la répétition d’un terme dans chaque élément de la liste produit la structure énumérative et le lien entre les éléments listés. Les répétitions ont été identifiées comme ponctuantes lorsque les signes répétés jouent le rôle d’un stimulant pour faire progresser la pensée, d’une impulsion qui introduit de nouvelles informations ou de nouveaux exemples. Dans l’exemple 13, le signeur introduit un élément d’information supplémentaire à son propos à l’aide de chacune des trois occurrences du signe AUSSI. Par ailleurs, la répétition du signe ÉVIDENT relève de l’emphase de la position du signeur (sous-domaine de la « mise en relief », cf. supra).

(13)
OUI OUI ÉVIDENT ÉVIDENT FIN EXPRESSION DIVERS EXPRESSION REMARQUER FINI AUSSI LS VITE LENT ÉVIDENT EXPRESSION ÉVIDENT TOUT AUSSI COULEUR VISAGE TEMPÉRATURE NIVEAU CLAIR FONCÉ AUSSI COULEUR DIFFÉRENT
‘Oui, c’est évident, c’est évident. Les expressions du visage sont fines et variées. On les remarque directement. De plus, il y a la manière de signer, rapide ou lente. C’est évident. L’expression des sentiments est évidente en général. De plus, il y a les nuances de la teinte du visage qui s’éclaircit ou s’assombrit. De plus, les teintes peuvent être différentes.’
(CLSFB_03_06, S008, 00:430-00:49)

33Une petite proportion des répétitions observées (8 %) n’a pu être associée à aucun des trois domaines présentés ci-dessus. Par exemple, un signeur produit deux fois le signe FINI à 5 secondes d’intervalle : il explique qu’une blessure au coude l’a empêché de courir à vélo pendant un an, mais qu’une fois la blessure soignée (SOIGNER ALLER-MIEUX FINI), il s’est entrainé et a réussi à obtenir la troisième place en compétition (REUSSIR FINI PT:PRO1 TROISIEME) (CLSFB_03_06, S008, 11:28-11:33). Aucune fonction particulière ne semble pouvoir être attribuée à ce type de cas. Cependant, étant donné que le parti pris de cette étude était de relever toutes les répétitions apparaissant au sein d’un tour de parole, les signes répétés sans raison apparente ont été pris en compte dans le recensement et ont été étiquetés « autres ».

6. La répétition et la conversation

34La répétition est un processus qui s’apparente à l’automaticité et de ce fait soulage l’effort de production et de réception de la parole. Son usage est perçu positivement pour l’aisance qu’il procure tant au locuteur qu’à l’interlocuteur (Tannen, 2007 ; Götz, 2013). Selon Tannen, la maitrise des différents emplois de la répétition varierait en fonction de la culture dans laquelle un individu s’inscrit. Au sein d’une même culture, les variations individuelles s’exprimeraient dans les limites d’un usage partagé. La présente analyse en LSFB confirme cette hypothèse.

35La répétition est inhérente à la prise de parole des signeurs. Tous les tours de parole contiennent des répétitions, et leur nombre augmente avec la longueur du tour. La répétition aide à la construction des tours et sert de charpente à la construction du sens. En moyenne, les signeurs produisent 28,65 répétitions tous les 100 signes ; un peu plus d’un tiers des signes (37,13 %) d’un discours consiste en une réutilisation du même matériel lexical. Chaque tour de parole contient au moins une répétition non contigüe et, en moyenne, cette forme est la plus fréquente (62 %).

36Quelle que soit la forme de la répétition, elle n’implique généralement qu’un seul répété (88,18 %). Ce sont les signes lexicaux qui sont principalement touchés par la répétition (67 %), suivis des signes pointés (11 %) et des signes partiellement lexicalisés (Johnston & Schembri, 2010), ce qui correspond à la répartition habituelle des différents types de signes dans un discours en général (Hodge, 2013). Par contre, alors que dans les LV les répétitions portent majoritairement sur les mots-outils, les 22 signes les plus répétés chez chacun des signeurs étudiés comptent pour moitié des signes pleins et pour moitié des signes-outils (Notarrigo, 2017, p. 276-278).

37Si les répétitions grammaticales, c’est-à-dire participant au fonctionnement morpho-syntaxique de la langue, sont celles qui ont été le plus décrites dans la littérature sur les LS, elles ne constituent qu’une portion limitée (18 %) des occurrences rencontrées en conversation. En effet, la prise en compte de données dépassant le cadre de l’énoncé et s’étendant à de larges pans de discours spontanés met en lumière que les répétitions les plus fréquentes sont celles qui remplissent une fonction pragmatique (49,5 %), suivies de celles qui ont une fonction sémantique (24,5 %).

38Que ce soit pour leur fréquence, pour les formes qu’elles prennent (contigües, non contigües, encadrantes), pour les fonctions qu’elles remplissent, tous les signeurs considérés semblent avoir acquis un même style d’utilisation grammatical, sémantique et pragmatique de la répétition en discours. De façon surprenante, étant donné le caractère non préparé des productions étudiées, très peu des répétitions rencontrées sont liées au phénomène d’hésitation (2,31/100 signes). Au contraire, les signeurs montrent une grande capacité à imbriquer les répétitions les unes avec les autres. L’usage de la répétition confère à leurs discours un style commun dépassant les seules variations individuelles. Le prolongement de cette étude par une comparaison avec des données de narration, d’explication et d’argumentation permettra de mieux comprendre comment la variété des genres discursifs se manifeste, en LSFB, entre identité stylistique et variation individuelle.

39Par ailleurs, cette étude amène à se demander si la fréquence et la variété des fonctions des répétitions observées est spécifique aux LS (lié à la modalité visuo-gestuelle et à la façon dont celle-ci contraint la production et la perception linguistique), ou s’il s’agit plus généralement d’une propriété de la conversation orale (liée aux échanges non préparés et perçus en temps réel). Une étude contrastive des usages de la répétition dans des données comparables en français oral et en LSFB nous permettra d’amener des éléments de réponse à cette question.