Auteurs – Mathieu Savoy

Article

• Orientations pour la conception de supports didactiques biplurilingues [Texte intégral]
  Paru dans Lidil, 67 | 2023

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• 70 | 2024
  L’écrit en langue seconde en contexte universitaire : l’apport des recherches basées sur les corpus d’apprenants
• 69 | 2024
  Formation en langues secondes face à l’urgence
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  Enseigner avec l’Approche neurolinguistique. Quel apport pour l’apprentissage des langues ?
• 67 | 2023
  Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bi- ou plurilingue
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  Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques
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  Les langues de spécialité comme objet d’enseignement : ressources, méthodes et transposition didactique
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  Le passif dans la langue parlée
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  Prononcer les langues : variations, émotions, médiations
• 58 | 2018
  L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques
• 57 | 2018
  Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues
• 56 | 2017
  Grammaires et littéracies
• 55 | 2017
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• 54 | 2016
  La phrase en production d’écrits, approches nouvelles en didactique
• 53 | 2016
  Phraséologie et genres de discours
• 52 | 2015
  Les pratiques artistiques dans l’apprentissage des langues
• 51 | 2015
  Acquisition du langage et phonologie
• 50 | 2014
  Variation stylistique et diversité des contextes de socialisation
• 49 | 2014
  L’analyse des données didactiques
• 48 | 2013
  L’émotion et l’apprentissage des langues
• 47 | 2013
  Le verbe pour exprimer le temps
• 46 | 2012
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• 45 | 2012
  Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d’insertion
• 44 | 2011
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  Multimodalité de la communication chez l’enfant
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  Énonciation et rhétorique dans l’écrit scientifique
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  La réception des textes littéraires
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  Sémantique des noms et adjectifs d’émotion
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