Présentation de l'éditeur

Une synthèse historique inédite qui montre comment l’évolution des outils a influencé l’apprentissage de l’écriture et comment les maitres ont su y trouver une nouvelle vitalité pédagogique.
Cet ouvrage constitue la première histoire, au long cours, de l’apprentissage de l’écriture en France.
Écrire, c’est tracer des lettres, mais c’est aussi un ensemble d’activités de copie, de rédaction, de production de textes, dont le rôle et la place a varié au cours des siècles.
Comment les élèves ont-ils appris à écrire depuis l’époque gallo-romaine et comment cet apprentissage s’est-il articulé avec celui de la lecture ? Comment doit-on désormais assurer cet apprentissage, alors que certains réclament l’abandon des stylos au profit des seuls claviers ?
Pour comprendre cette histoire et les enjeux contemporains, ce livre refait le parcours des écritures scolaires. Il montre comment les maîtres des écoles paroissiales, communales, publiques, confrontés eux-aussi à des situations « impensables » pour la génération d’avant, ont inventé, rodé, adapté, transformé la panoplie des procédés hérités pour faire entrer les écoliers en écriture.

Auteur

Anne-Marie Chartier

Agrégée de philosophie et docteur en sciences de l’éducation, Anne-Marie Chartier est enseignant-chercheur et maître de conférences au Service d'Histoire de l'éducation de l'INRP.
Ses recherches ont d’abord été menées dans le département de didactique de l’INRP (enseignement des mathématiques à l’école élémentaire) comme professeur associé, de 1974 à 1980, puis au Service d’Histoire de l’Éducation (lecture et de l’écriture dans l’enseignement primaire) comme chercheur associé (1994-1996), puis comme enseignant chercheur à partir de 1996.
Ses publications récentes concernent l’histoire de la scolarisation de l’écrit, les méthodes d’enseignement de la lecture en France et en Europe occidentale, et plus largement, l’histoire de la formation des maîtres et des pratiques d’enseignement.

Publications du même auteur

• Anne-Marie Chartier, Elsie Rockwell (dir.), « Apprendre à lire aux débutants dans les pays de langue romane (1750-1950) », Histoire de l'éducation, n° 138 [revue]
• Joanna Nowicki, Michaël Oustinoff, Anne-Marie Chartier (dir.), « Les langues de bois », Hermès, n° 58 [revue]

Discipline

Sciences de l'éducation

• Géraldine Farges, Igor Martinache, Enseignants : le grand déclassement ? [livre]
• Martine Janner-Raimondi, Alizée Delpierre, Gaspard Lion (dir.), Les femmes de ménage dans l'intimité du domicile. Une relation de travail complexe [livre]
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Histoire

• Mathias Quéré, Quand nos désirs font désordre. Une histoire du mouvement homosexuel en France, 1974-1986 [livre]
• Muriel Cohen, Marie Ferey (dir.), Habiter les faubourgs et les banlieues. Nouvelles approches croisées [livre]
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Sujet

Éducation

• Elisabeth Bautier, Marion Van Brederode (dir.), Des différences curriculaires en classe de 6ème. Une analyse de cahiers d'élèves d'établissements socialement différenciés [livre]
• Géraldine Farges, Igor Martinache, Enseignants : le grand déclassement ? [livre]
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Littérature

• Anthony Glinoer, Être éditeur. Histoire, discours, imaginaires [livre]
• Bénédicte Shawky-Milcent, Marie-Sylvie Claude (dir.), L'enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l'identité littéraire et professionnelle ? [livre]
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Lieu

France

• Lorenzo Barrault-Stella, Sébastien Michon (dir.), Intermédiations politiques. Les reconfigurations des modes d’exercice de la domination politique [livre]
• Olivier Legros, Céline Bergeon, Marion Lièvre, Tommaso Vitale (dir.), L'Etat et la pauvreté étrangère en Europe occidentale. Trajectoires de migrants "roms" roumains en Espagne, France et Italie [livre]
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