Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l'enseignement de la littérature ?
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La relation entre l'œuvre et l’extrait, qui est l’objet de ce dossier, peut être abordée à la fois comme moyen et produit de la scolarisation de la littérature. D’une part parce que les extraits contribuent à transformer des objets culturels en objets à enseigner, d’autre part parce qu’ils sont créés par l’école qui élabore et transmet, à travers eux, une certaine représentation de la littérature. L’école est ainsi l’une des instances de fabrication du littéraire, l’un des lieux où s’instituent les corpus, où les œuvres entrent dans un patrimoine national ou mondial.
Partant du constat que l’extrait influence l’enseignement de la littérature et la scolarisation des œuvres, les différents articles tentent de saisir les relations qui se nouent entre l’œuvre et les extraits. Tout d’abord en soulignant le rôle des extraits sur la lecture des élèves. Ensuite, en révélant l’importance des extraits dans les processus de patrimonialisation des œuvres. Enfin, à travers ces articles, nous découvrons comment les extraits révèlent les enjeux de l’enseignement de la littérature.
Sommaire
Dossier
Introduction : L'extrait, un acteur de la discipline – Marie-France Bishop et Anissa Belhadjin
Partie I. Une relation révélatrice des pratiques d’enseignement
- Utiliser l’extrait comme outil méthodologique en recherche – Brigitte Louichon
- L’extrait littéraire au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique – Pierre Outers
- Lire une nouvelle en extraits avec des élèves de 9 à 15 ans : quels aspects du texte et quelles variations ? – Jean-Louis Dufays, Magali Brunel, Marie Barthélemy, Vincent Capt et Valérie Fontanieu
Partie II. Une relation révélatrice des finalités de la discipline
- Histoires ou Contes du temps passé de Perrault en extraits dans les manuels français du cycle 3 – Lydie Laroque
- « Le Lac » de Lamartine : quels usages pour quels enjeux lorsque l’extrait se substitue à l’œuvre ? – Sylviane Ahr
- Une œuvre en extraits : lire les romans de Victor Hugo dans les manuels – Marie-France Bishop, Nathalie Denizot, Maryse Lopez et Laetitia Perret
- Étude de la construction de l’identité grecque moderne à travers les extraits de deux auteurs nationaux dans les manuels scolaires – Angélique Sakellariou
Partie III. Une relation révélatrice des configurations disciplinaires
- L’extrait entre exercice scolaire et formes de réancrage des œuvres littéraires – Nathalie Denizot
- L’histoire des relations entre l’extrait et l’œuvre littéraire dans l’enseignement du « Français » en Suisse romande (1830-2020) – Anne Monnier
- L’extrait dans l’enseignement de la littérature, en russe et en français, dans la Russie d’aujourd’hui – Virginie Tellier et Natalia Garvatskaya
- L’extrait littéraire dans les nouveaux examens de FLE au secondaire en Angleterre – Dominique Ulma et Isabelle Schäfer
Varias
- Motivation à écrire et collaboration par clavardage chez des élèves du secondaire en difficulté – Marie-Ève Gonthier, Natalie Lavoie et Chantal Ouellet
- Les approches subjectives : quels enjeux pour les pratiques de classe, quelle didactisation ? – Séverine Tailhandier
