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16 x 24 cm, 192 p.

ISBN 978-2-9544269-2-1

• Éducation et humanisme

  Sous la direction de Nicole Pelletier et Dominique Picco
  • Nicole Pelletier et Dominique Picco
    Avant-Propos [Texte intégral]
  • Sophie Coussemaker
    Faut-il châtier les enfants ? [Texte intégral]
    Le Brevis tractatus de arte, disciplina et modo alendi et erudiendi filios, pueros et juvenes de Rodrigo Sánchez de Arévalo (v. 1453) et la question de la discipline chez un auteur castillan « humaniste »
  • Maria Cristina Panzera
    Écriture épistolaire et éducation humaniste [Texte intégral]
  • Charles Mazouer
    Théâtre et éducation humaniste dans les collèges (XVI^e et XVII^e siècles) [Texte intégral]
  • Florence Boulerie
    Les Veillées : un genre éducatif universel ? [Texte intégral]
    L’exemple de Mme de Genlis à l’articulation des XVIII^e et XIX^e siècles
  • Mathilde Lerenard
    La querelle des philanthropinistes et néohumanistes : pratiques et débats éducatifs en Allemagne autour de 1800 [Texte intégral]
  • Nicolas Champ
    Une pédagogie protestante ? [Texte intégral]
    Humanités et religion dans les écoles normales protestantes parisiennes au milieu du XIX^e siècle
  • Elsa Clavel
    La faculté des lettres de Bordeaux et la mise en place d’un nouvel enseignement supérieur à Bordeaux des années 1880 à l’entre-deux-guerres [Texte intégral]
  • Maria Cristina Panzera
    Culture humaniste et enseignement en Italie : un héritage problématique [Texte intégral]

• Rencontre

  • Sarah Dufaure
    The Ground of the Imagination: An Interview with Jayne Anne Phillips [Texte intégral]

• Varia

  • Anne-Rose Meyer
    Réflexions sur la relation entre littérature et nourriture dans l’œuvre de Yoko Tawada [Texte intégral]

• Comptes rendus

  • Maria Cristina Panzera
    Liliana Grassi, Carte leggere. Le lettere nella narrativa italiana del Seicento [Texte intégral]
  • Mathilde Lerenard
    Stephanie Hellekamps, Jean-Luc Le Cam, Anne Conrad, Schulbücher und Lektüren in der vormodernen Unterrichtspraxis [Texte intégral]
  • Thomas Morel
    Martin Rathgeb, Markus Helmerich, Ralf Krömer, Katja Lengnink, Gregor Nickel, Mathematik im Prozess: Philosophische, historische und didaktische Perspektiven [Texte intégral]
  • Marie-Cécile Barras
    Claude Dauphin, Pourquoi enseigner la musique ? Propos sur l’éducation musicale à la lumière de l’histoire, de la philosophie et de l’esthétique [Texte intégral]

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