• Christophe Gremion
  Éditorial [Texte intégral]
• Najoua Mohib
  Stratégies d’autorégulation et synchronisation des temporalités dans un dispositif hybride : le rôle de l’évaluation [Texte intégral]
  Self‐regulated learning and synchronization of blended learning temporalities: the impact of assessment
• Laetitia Thobois-Jacob, Emmanuelle Chevry-Pebayle et Pascal Marquet
  Présence et temporalité des quiz d’évaluation en classe inversée : des effets sur le sentiment de compétence des étudiants ? [Texte intégral]
  How presence and temporality of assessment quiz affect students’ self-efficacy in a flipped classroom context?
• Brigitte Charrier et Laure Lafage
  Formation clinique et évaluation dans un dispositif en e-learning, quel compromis? [Texte intégral]
  How to deal with assessment in a clinical distance teaching device?

• Témoignages

  • Lucie Roger et Philippe Maubant
    Esquisse d’une évaluation délibérative et apprenante pour penser autrement l’alternance en formation [Texte intégral]
    Deliberative evaluation to think alternance in formation
  • Gaston Pineau
    Entreprendre d’apprendre l’évaluation comme synchronisation : un moment majeur d’apprentissage de la rythmo-formation. [Texte intégral]
    À la demande de Christophe Gremion, Gaston Pineau exprime ici librement les réflexions que lui ont inspirées les articles proposés dans le cadre du thème de ce numéro spécial de DMS.

• Entretien

  • Formation en régime numérique et contraintes temporelles [Texte intégral]
    Entretien avec Michel Alhadeff-Jones

• Notes de lecture

  • André Levionnois
    Le temps et la pensée du possible [Texte intégral]
  • Adda Meharez Frey
    Le temps d’un instant [Texte intégral]
  • Marjorie Troxler
    La situation, lieu d’une véritable alternance dans les formations duales ? [Texte intégral]
  • Aude Vaudan Méresse
    L’importance des rythmes dans la perspective d’un apprentissage émancipateur, comprendre pour agir [Texte intégral]
  • Arnaud Zeller
    Appropriation sociale des MOOC en France : revue et questionnement [Texte intégral]

• Débat-discussion

  • Daniel Peraya
    Brève présentation des intervenants au débat et de leur contribution [Texte intégral]
  • Pierre-François Coen
    La forme scolaire à l’épreuve des technologies numériques [Texte intégral]
  • Aurélien Fiévez
    Considérant les apports du numérique éducatif à l’enseignement, est-il idéologiquement et institutionnellement possible que la forme scolaire serve de modèle à la forme universitaire ? [Texte intégral]
  • Jean-François Céci
    Les technologies peuvent-elles modifier la forme universitaire ? Certainement ! [Texte intégral]
  • Cédric Fluckiger
    La forme universitaire comme analyseur des « effets » de la technologie : perspective critique [Texte intégral]

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