• Monique Grandbastien, Hélène Pulker et Elodie Vialleton
  Utiliser la vidéo en formation à distance et observer collaboration, interaction et relations interpersonnelles [Texte intégral]
  Using video in distance learning: observing collaboration, interaction and interpersonal relationships [Texte intégral | traduction | en]
• Nia Cole-Jones, Nerys Defis, Alison Glover, Mathew Jones et Rachel Wallis
  Using collaborative peer reflection to develop student teachers’ practice [Texte intégral]
  Utiliser la réflexion collaborative entre pairs pour développer la pratique des professeurs-stagiaires
• Saida Mraihi
  Ce que les interactions nous disent sur l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours par visioconférence en situation de contrainte [Texte intégral]
• Cathia Papi et Geneviève Dugré
  Les défis de l’enseignement de la danse à distance : entre absurdité et opportunité [Texte intégral]
  The Challenges of Teaching Dance at a Distance: Between Nonsense and Opportunity
  Los desafíos de la formación a distancia en baile: entre el absurdo y la oportunidad

• Notes de lecture

  • Rana Challah
    Maëlle Crosse (2023), Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Un processus en tension [Texte intégral]
    Paris : L’Harmattan, 204 p.
  • Laurent Souchard
    Jean-Luc Rinaudo (2023), Enseigner : quoi qu’il en coûte ? Liens psychiques et continuité pédagogique à distance [Texte intégral]
    Cybercultures, Eres.

• Débat discussion

  • Claire Peltier
    Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures : deux approches singulières pour interroger l’évolution du cours magistral et contribuer au débat [Texte intégral]
  • Bertrand Mocquet
    Évolution du cours magistral : vers une négociation didactique entre acteurs [Texte intégral]
  • Chrysta Pélissier
    D’une magistralité à l’autre par une flexibilité des postures enseignantes [Texte intégral]

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