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ISBN 978-2-7351-3014-6

• Maïtena Armagnague, Audrey Boulin et Céline Persini
  Quelle orientation scolaire pour les jeunes primo-migrants allophones ? Un état de la question [Texte intégral]
• Thomas Douniès
  L’institution du réalisme. Ce que les tensions de l’action publique font aux pratiques d’orientation des élèves allophones [Texte intégral]
  The Institution of Realism. What the Tensions of Public Policy do to the Orientation Practices of Allophone Pupils
• Maïtena Armagnague et Audrey Boulin
  Regards de jeunes sur leur orientation scolaire : une analyse de l’agentivité de fin de collège d’élèves primo-migrants en France [Texte intégral]
  Young people’s views on their educational guidance: an analysis of agentivity at the end of secondary school for newly arrived pupils in France
• Aksel Kilic
  Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas [Texte intégral]
  « Guidance Work ». Professional Cultures in Tension in the Educational Guidance of Young Migrants: a Case Study
• Isabelle Rigoni
  L’orientation scolaire des mineurs isolés étrangers. L’accompagnement différencié des professionnels de l’enseignement, du travail social et des bénévoles associatifs [Texte intégral]
  Educational Orientation for Unaccompanied Foreign Minors. The Differentiated Support of Professionals in Education, Social Work and Volunteers
• Céline Persini
  Entretien avec Aziz Jellab, sociologue, professeur des universités associé à l’INSEI (ex-INSHEA), inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche [Texte intégral]
  Propos recueillis le 30 janvier 2023 par Céline Persini

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