• Éditorial

  • Danièle Moore, Prisca Fenoglio et Christel Troncy
    Éditorial [Texte intégral]

• Dossier

  • Christel Troncy et Sophie Beaumont
    Expérimenter la comodalité et prendre en compte les besoins langagiers d’élèves plurilingues. Étude sur le ressenti d’enseignants d’établissements français en Amérique du Nord [Texte intégral]
    Experimenting with Comodality and Taking into account the Language needs of Plurilingual pupils. A Study of the Feelings of Teachers in French schools in North America
  • Véronique Miguel Addisu et Jérémie Séror
    Apprentissage à distance et plurilinguismes pendant la pandémie : pratiques déclarées de 1 270 élèves scolarisés dans les écoles françaises de l’AEFE en Amérique du Nord [Texte intégral]
    Distance Learning and Plurilingualism During the Pandemics: What Are the Declared Practices of 1270 Students in AEFE French Schools in North America
  • Nathalie Thamin, Danièle Moore et Nikolay Slavkov
    Tirer parti des outils numériques et de la comodalité pour favoriser le plurilinguisme en maternelle ? Une étude de cas dans une école française aux États-Unis [Texte intégral]
    Digital Tools and Bimodal Instruction as Assets for Plurilingualism in Kindergarten? A Case Study in a French School in the United States
  • Véronique Miguel Addisu
    La comodalité dans un cours de grammaire s’appuyant sur la comparaison des langues : normes interactionnelles [Texte intégral]
    Comodality in A Grammar Course Based on The Comparison of Languages: Interactional Norms
  • Prisca Fenoglio et Lucile Cadet
    Appropriation de la comodalité à visée collaborative au secondaire : vers des interactions inclusives ? [Texte intégral]
    Appropriation of comodality for collaborative purposes in secondary school: towards inclusive interactions?

• Varia

  • Mylène Terro et Cinta Gallent Torres
    Développer la compétence communicative interculturelle dans l’enseignement supérieur à travers le tandem virtuel [Texte intégral]
    Developing Intercultural Communicative Skills in Higher Education Through the Virtual Tandem
  • Gaëlle Lefer Sauvage, Édith Rebelle et Camille Noûs
    Représentations sociales et pratiques déclarées de l’éducation à la santé à Mayotte [Texte intégral]
    Social Representation and Declaratives Health Education Practices in Mayotte

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