Keywords – contextualization
Article
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Paru dans Contextes et didactiques, 21 | 2023
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Le sensible en contexte universitaire plurilingue et (post)colonial [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 20 | 2022
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L’enseignement de la civilisation du monde anglophone en cours d’anglais dans le second degré en Polynésie française : pratiques enseignantes et tensions [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 18 | 2021
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Quelle formation au numérique éducatif pour les enseignants de langues vivantes ? Retour sur le projet ’Ia Ora Numérikids [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 14 | 2019
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Gestes de contextualisation et inégalités d’accès aux savoirs en éducation physique et sportive en milieu difficile [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 12 | 2018
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Usages et enjeux de la notion de langue maternelle en contexte éducatif plurilingue camerounais : conséquences sociodidactiques [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 10 | 2017
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Paru dans Contextes et didactiques, 9 | 2017
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Paru dans Contextes et didactiques, 7 | 2016
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Enseignement des langues en Angleterre : variation de la terminologie grammaticale en contexte ? [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 7 | 2016
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La question du contexte dans l’enseignement en français : le cas des écoles confessionnelles dites « bilingues » en Égypte [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 7 | 2016
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La contextualisation dans les réformes du secondaire premier cycle en France et en Irlande [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 6 | 2015
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Caractérisation de particularités environnementales liées au développement durable en Guadeloupe : conceptions d’acteurs locaux [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 6 | 2015
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Paru dans Contextes et didactiques, 5 | 2014
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Contexte et contextualisation à Mayotte, une approche systémique [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 20 | 2022
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Les enjeux de la contextualité des objets de savoir dans une action conjointe en classes de Français Langue Étrangère [Texte intégral]Paru dans Contextes et didactiques, 20 | 2022
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