Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs
Résumés
En premier lieu, Henri Houdebert souligne que les documents authentiques utilisés comme support de l’enseignement de l’anglais en classes de BTS, sauf à n’être que techniques à 100 % (et encore), sont tous investis d’une charge culturelle variable qu’il importe de faire saisir à nos élèves pour leur permettre de dépasser le seuil de la seule compréhension littérale. Appliquant cette réflexion aux choix de documents adéquats, Monique Rébillon expose en deuxième lieu la démarche comparative adoptée avec succès pour une classe d’électrotechniciens. En troisième partie, Pascale Barat illustre le même propos central en détaillant l’utilisation féconde du point de vue culturel de documents aussi simples qu’une demande d’emploi ou un curriculum vitae. Seule une expression à visée culturelle bien maîtrisée permet de remotiver des étudiants peu enclins, a priori, à s’intéresser à la langue anglaise.
Entrées d’index
Haut de pageNotes de la rédaction
Les auteurs de cette contribution n’ont pas autorisé sa publication en ligne.
Pour citer cet article
Référence papier
Pascale Barat, Henri Houdebert et Monique Rebillon, « Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs », ASp, 3 | 1994, 123-139.
Référence électronique
Pascale Barat, Henri Houdebert et Monique Rebillon, « Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs », ASp [En ligne], 3 | 1994, mis en ligne le 21 février 2014, consulté le 18 février 2025. URL : http://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/asp/4246 ; DOI : https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.4000/asp.4246
Haut de pageDroits d’auteur
Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
Haut de page